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第 2 页 共 ？ 生：……
生：有点像那个烧水壶。 师：你是怎么发觉的？
生：我见过烧水壶，从上往下看，就是这样子的。
（许多同学经过别人的提示都能反应过来，知道了是烧水壶，所以这里老师接着就揭示结果了。） 师：看来同学们的生活阅历帮了自己很大的忙，有的时候同学们要擅长利用自己的生活阅历。
接着展示热水瓶，这个较简单，留意的是有多方向展示。
师：前面同学们的表现特别好，接下来我们来挑战一个有难度的，好吗？ 师：（动物储蓄罐）这个是什么呢？ 生：是一个动物的头。
生：不光是一个头，下面可能还有身体。 生：是一个动物玩具。
师：同学们的视察力和想象力都很不错，但是有的时候仅仅看一个方向是不够的，我们要从不同角度去视察事物，这样才会看得全面，详细。所以让我们再来看一张另外方向的图片。 师：（储蓄罐背面图）现在看得更清晰了，知道是什么了吗？ 生：是一个储蓄罐。
师：（储蓄罐正面图）让我们看看它正面长的什么样子吧。哦，原来是一个熊猫的储蓄罐呀。大家猜对了！真棒！ 师：同学们，经过刚才的猜谜活动，我们知道了原来一个物体从不同方向看过去，样子会是不一样的，为什么会这样呢？今日我们就来学习从不同方向视察物体。
老师揭示课题：视察物体 （板书）
二、探究新知
1、老师：同学们，接下来我们要来视察一样东西，是你们每个人都有的东西——书包。现在以4人小组为单位，把一个书包放在小组中间，（出示PPT，四人围着一个书包）然后每个人视察自己看到的书包是怎么样的，在作业纸上把自己看到的书包图片下面写上自己的名字。
2、四人小组相互沟通。 师：你为什么这么选这个？
生：因为我是从侧面看过去的，看到的就是这样。 生：我从正面看到的是这样的。
师：看来你们看到的都不一样啊，这是为什么呢？ 生：我们四个人坐的位置不同。
3、选择一些小组同学的作品拿上来幻灯片展示。 师：这位同学选的对吗？ 生：和我选的一样。
生：和我选的不一样。因为他的视察位置和我不同。 生：应当是对的。
师：想知道这位同学选的对不对，我们可以处在他的位置去视察书包，不就可以了吗？
指派几个学生去体验一下别人位置视察到的书包图片