文档介绍：
来自大山之中，它是大山的儿子。为了人类的须要，它离开了母亲的怀抱，来到了繁华的闹市，来到了安静的村庄……”而在文章的结尾，为了礼赞的须要，转为其次人称。
“铺路石，你是山的精灵，你是大山的忠实儿子!你静默无闻，但大地没有遗忘你，高山没有遗忘你。看，高山顶上的巨石，不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?”这种第三人称与其次人称的交替作用，使学问性和情感性得以和谐统一，叙的是“铺路石”，颂的是“劳动者”。
2小学生语文写作方法
一、联系生活，丰富素材
作文离不开生活。经过对当前小学生的写作水平进行了解，笔者发觉缺乏素材是小学生写作中存在的较大的问题。许多小学生表示在写作时不知道写什么，没有想写的东西。不难理解，小学生年龄幼小，经验过的事情相对来说也比较少，缺乏写作阅历，对写作素材的选取也不够得当。常常有学生在作文中写流水账，上午、中午、下午做了些什么……
上面所提到的这些现象，在小学阶段见怪不怪。为了全面提高小学生的写作水平，老师要以学生为本，打造出适合小学生的写作课堂。首先须要做的就是解决素材缺乏问题、事实上，生活中的发生的小事都可以当做写作的素材，如在家帮助家长做家务、在学校参与小学生拔河竞赛、在公园和小挚友们一起春游等等，这些事情只要加以留心和视察，都可以被运用到小学生写作中去。
联系生活，丰富素材，是常用的写作技巧之一，也是最为基础的写作技巧。引导学生对生活进行视察，将值得记录的事情用生动的语言进行描写，从而完成一篇作文。
某次作文课，我让同学们对生活进行视察留意，写一篇春天的作文。班里一位小学生写的特殊生动，片段是这样的：春天，是个插花的能手，插出了粉色的桃花，像羞涩的姑娘;插出了黄色的迎春花，像报喜的小鸟;插出了红艳艳的牡丹花，像名贵的女王……这位学生通过对生活中春天的花朵进行视察，描绘出一副百花争艳的美景。
通过比方、拟人、排比三种修辞手法，将春天的景色写的淋漓尽致。这就是联系生活带来的好处。将生活中的所见所闻作为写作素材，可以使作文更加真实好玩。
二、积累词句，丰富措辞
滴水穿石，非一日之功。小学生写作水平的提高是一个按部就班的过程。在这个过程中，学生会一点一滴的学到各种各样的写作技巧，写出来的作文也会越来越丰满生动。如何渐渐提升小学生的写作技巧呢?笔者认为，留意日常生活、学****中的积累，特别重要。不断地积累可以丰富小学生的学识，从而提高语文综合实力。
积累，应当从哪些方面着手呢?经过对当前教学模式下的小学生进行采访和调查，发觉很多小学生写的作文语言平淡无奇，不够亮眼。为了全面提高小学生的写作技巧，笔者建议，老师应引导小学生对美丽的词句进行收集和整理，并时常翻阅，加以运用。
我在平常的语文教学中，特地开设了阅读课，将一些适合小学生阅读的读物分发给同学们，引导其对阅读材料中生动好玩的词句进行积累。某次阅读课上，我拿出一篇小学生写作范文供大家阅读积累，同学们积累了这样的一段话：兰州的夜是漂亮的，远处，漫山遍野都是灯光，一眨一眨的星星，时隐时现;近处，高楼林立，灯光闪烁，漂亮的彩灯千姿百态，悠扬的歌声从街道两旁传出，鞭炮声时常地从居民区传出，烟火腾空而起，划破了夜幕。
在作者的笔下，兰州的