文档介绍：
？
（1） 打好了瑞恩的第一口井。
1、朗读课文的第十四自然段到第十六自然段，想一想当瑞恩来到非洲后，站在“瑞
恩的井”边时，他会想些什么？
2、瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么华蜜地流泪？
（2） 探讨：你认为“幻想的力气”大在哪里？
幻想的力气能够唤起人们得爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设做贡献，还增进了加非人民的友情。
五、巩固延长：
瑞恩满怀希望的去捐献，当他得知70块钱只够买一个水泵是他没有悲观，只是兴奋地说：“那我再多干些活挣多一点钱吧！”虽然特别难。但是小瑞恩很执着。他的执着感动了妈妈的一位挚友。她确定帮这个有怜悯心的孩子。她把瑞恩的事写成一篇文章。
假如你就是妈妈的挚友，你会写些什么的？请同学们结合课文与自己的感受，回家后写一段话。题目自拟，下节课上课前跟大家共享一下
篇2：史上最全人教版八年级语文下册教案大全(2022) 人教版八年级语文下册教案全集 1 《藤野先生》教案
教学目标
，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 。 ，联系现实，关切时事。 。
教学重点
、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者剧烈的爱国主义精神。
教学难点
。 “爱国性”的理解。
。
第一课时
主要内容
、结构、线索。
“我”和藤野先生交往时的主要事例，并对这些事例进行分析，理解其中体现的藤野先生的品质和作者的爱国精神。 。
教学过程
一、导入
鲁迅是大家所熟识的宏大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感谢的老师是谁吗？这节课我们就来学****他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。
二、依据预****提示生字 挟着 芋梗汤 诘责 寒颤颤 畸形 绯红
（注：以上生字都是课下注释中所没有的）
三、学****读第一自然段
提示学生留意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？
辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。为什么这么说？请大家探讨。
（中国人原来是不留辫子的，满清入关后，“留头不留发，留发不留头”，这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子，所以说辫子是民族压迫的象征。另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心，所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的决裂）
可是这些清国留学生对辫子的看法如何呢？（他们非常珍视这根辫子„„）这里作者用了一个词“端庄”，“端庄”的本意是什么？（美丽），鲁迅真的认为这样很美丽吗？（探讨） 那他实际的意思是什么？（丑陋）──通过这里的探讨使学生理解什么是“反语”：（就是说反话，字