文档介绍：浅谈赏识教育
作者:洪怡
摘 要:在素质教育的今天,全面推进赏识教育是一种必然趋势。而如何进行恰当的赏识教育,这是每一位教育者应该思考的问题。
关键词浅谈赏识教育
作者:洪怡
摘 要:在素质教育的今天,全面推进赏识教育是一种必然趋势。而如何进行恰当的赏识教育,这是每一位教育者应该思考的问题。
关键词:赏识教育; 恰当; 无误
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2020)7-058-001
“赏识教育”这一理念提出已久,作为一名教育者,我很认同赏识教育,并努力将它运用到我的教育教学工作中去。但“赏识教育”常常被片面化地理解,有时甚至会出现过度赏识的错误现象。
一、如何进行恰当的赏识教育
我们在进行赏识教育之前,必须要学会尊重学生,因为每一位学生都是一个独立的个体,都具有其独特的人格和自我意识。法国艺术家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”因此,作为学生在学习道路上的引路人——教育者们要从内心深处去肯定学生,发现每一个学生的闪光点,对学生身上出现的正向行为,即使是极其微小的进步,也要给予其肯定和赞美。但是一定要注意,不可出现“为了赏识而赏识”的盲目赏识教育,否则会适得其反。教育者们鼓舞和激励的语言,就像一根根魔法棒,消除孩子们的疑虑,弱化他们的懦弱,减少他们自卑的心理。教育者们应对孩子们的未来抱有一种期待,这是一种丰富而又深刻的情感体验,还包含着热爱、信任、鼓励、严格要求等复杂情绪。学会赏识每一位学生,学会从多角度给予赏识,让学生在教育者们的期待中健康成长。
学生在校的多数时间都是在课堂上接受老师的教育,基础知识的輸入也大多来源于课堂。语文是一门开放性较强的学科,在课堂上,我更愿意倾听学生自己独到的见解,产生思维的碰撞。例如在教学《父亲、树林和鸟》这一课时,问:“你觉得父亲从前是一位猎人吗?”大多数学生摇头,觉得父亲如此爱鸟,怎么会是猎人呢?这是大部分人的普遍想法。可这时,有一位学生提出了不同的说法:“父亲以前可能是猎人,因为他对鸟的分布、气味和生活习性了如指掌,这是他多年当猎人得到的经验。只是后来改变了对鸟的看法,决定保护它们。”听了他的回答,其余学生有的若有所思地点点头,有的在小声议论着。作为老师,我很欣慰班级中有这样善于从多角度思考问题的学生,也很欣喜地看到我的语文课堂能引发孩子们思维的碰撞。因此,作为教师,要注重课堂氛围,要鼓励学生多思考,多交流,让学生成为课堂的主体。而对于那些不爱发言的学生,也要有意地给他们创造机会,多听听他们的声音,更多地发现他们在课堂中的每一点进步。
在我们普遍的认知中,赏识教育就是对学生多说一些鼓励的话语,多夸奖一些即可。事实上,赏识教育不仅仅体现在口头表达上,教育者们发出的肢体语言信号,也对孩子们产生了重要的影响。在口头表达方面,我们有时会觉得语言匮乏,似乎只能想到“你真棒!”“你做得很好!”这一类语言。也有