文档介绍：
学生的感情往往是互动的，我满怀***地把我的这种感受和学生一起沟通。
总之，语文教学的独特作用，不仅在于它承传着干脆孕育创建精神的民族文化，而且是养成创新实力，培育学生创新特性的主要源泉。因此，在小学语文课堂教学中学生创新实力的培育是不容忽视的，须要我们老师联系语文学科的特点采纳各种方法，多种形式，进行创建性地教学，只有这样学生的创建实力才能得到发展。
2小学语文有哪些教学方法
一、课堂中教学语言的精确运用
语文教学的目的是将科学文化学问传授给学生，提高学生的综合素养，扩充学生的文学素养。老师要精确驾驭语言运用的精确性，因为小学生正处于仿照学****阶段，不能给他们带来错误的认知，影响他们以后的学****除此以外，老师还要能深刻、精准地运用语言的感情色调，增加学生的理解实力。
如在教学《落花生》时，老师肯定要留意为学生讲解“落花生”是花生的别名，不要把“落”字理解成为动词，不要未经查证与核实就望文生义地理解为“种花生”，造成错误性的理论。
另外，还要留意语句的正确运用。如“对于这个同学的看法，有的学生特别不同意，而我认为是对的”这句话的理解，就有两种相反的思路——究竟是对前边同学的看法认为是对的，还是对后边学生特别不同意的看法认为是对的呢?这就是一种歧义句，但是小学生还学不到语法这一块学问，假如老师表达的模棱两可，学生理解起来就会很困难。
小学语文教学中，老师务必要精确地运用语言，说出的语句是帮助学生理解事物的，而不是给学生造成困惑或是错误的学****此外，老师教学过程中也要抓住重点，突显精华，让学生在有限的课堂时间内获得无限的学问，真正达到以简驾繁、以少胜多的境界。
二、课堂中的多媒体运用
小学语文课本中包含的内容繁多，可以说是上有天文下有地理，从古今到中外无所不有。所以，课本中有许多内容对年纪尚小的学生来说还是生疏且难以理解的。这个时候就要运用多媒体技术带领学生学****这些奇异的学问。多媒体教学打破了空间和时间的限制，能形象生动地传输、再现学问的原理和物体原型，把抽象的学问转化为实际的学问，从而加快学生学****和记忆的速度。
同时，在课堂中恰当地运用多媒体还能充分调动学生学****的主动性和主动性，使学生更精准地把握学****重点、难点。这就大大提高了学****效果。小学生年龄较小，在学****方面主要以形象思维为主，对理解事物有肯定的难度，运用多媒体就能克服这个限制，它能将抽象的课文语言转化为直观的动画，将学问详细化，从而帮助学生更好地理解课文。
如教学《小蝌蚪找妈妈》时，有几个动词的排列是学生理解的难点，有这样一段话：“小蝌蚪望见鲤鱼妈妈迎上去看，望见乌龟妈妈追上去，望见青蛙游过去”，这句话当中的“迎上去、追上去、游过去”是学生难以理解的，学生既不知道这些词的表现形式，也不知道该假如运用，这时候我就运用了多媒体帮助学生理解，把小蝌蚪找寻妈妈的整个过程制作成了flash动画，重点强调了这三个动词的表现形式。
这样一来学生就明白了迎上去就是相对的游过去，追上去就是从目标后方赶上，游过去就是从四周游到目标物体身边。他们看完了这个动画，这三个动词的表现形式就会留在脑海里，从而为学生的语言表达的精准性奠定了良好的基础。
三、供应参加机会，激发学****爱好
新课程改革背景下，学生是课堂的主体，老师要挖掘学生的潜能，发挥好他们的主体作用。而要想让学生成为课堂真正的主人，产生深厚的学****爱好，老师就要让学生参加到互动教学中来，给他们供应独立的活动场所，使每个学生在学到学问之后还能再传播出来，达到学以致用的目的。