文档介绍：认识乘法”教学案例与反思
案例
一、 引入新课
师： 今天我们一起到动物学校去参观。（画面：大门上写着一些加法算式）
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2
你认识乘法”教学案例与反思
案例
一、 引入新课
师： 今天我们一起到动物学校去参观。（画面：大门上写着一些加法算式）
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2
你喜欢做哪道题就选择哪道题。
学生自由选择算式并计算。
师： 观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？
生： （到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5+5+5, 4+4+4+4，2+2+2+2+2”每道算式中的加数都是一样的。其他的是另一类。
二、 认识“几个几”
师： （出示主题图）看，小动物们正在活动呢！兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？
生1： 我数兔时是2只2只数的，因为它们是2只2只在一起的。
生2： 我数鸡时是3只3只数的，它们都是3只3只在一起的。
（教师引导学生数一数各是几个几，板书：2+2+2=63+3+3+3=12）
师： 两个加法算式有什么共同的地方？
生： 第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师： 请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？
生： 是4个2，列式是2+2+2+2=8。
师： 再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？
生： 是2个4，列式是4+4=8。
师： 请大家任意摆出几个几，说给同桌听。
师： （出示花片图）一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？
（根据学生的回答显示并列式）
生1： 我是横着看的，每排有5个花片，列式5+5+5=15，是3个5。
生2： 我是竖着看的，每排有3个花片，列式3+3+3+3+3=15，是5个3。
师： 这两道加法算式的得数相同吗？为什么？
生： 得数相同，因为还是这么多花片，没有拿来也没有拿走。
三、 认识乘法
师： 我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？
生1： 我是一台一台数的，一共有8台电脑。
生2： 我是2台2台数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。
生3： 我是用加法算的，2+2+2+2=8。
（板书：2+2+2+2=8）
师： 求4个2是多少还可用一种新的运算方法——“乘法”计算。（板书：乘法）乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家看书后先互相说一说，再说给全班同学听。
学生自学课本，讨论交流。
（结合学生的汇报交流形成板书）
师：（电脑图出示8个2）这间电脑教室里有多少台电脑呢？是几个几？你会用加法和乘法列式吗？
生： 是8个2，用加法算是2+2+2+2+2+2+2+2=16，用乘法算是2×8=16或8×2=16。
师： （电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？
生： 2+2+2+2+2+……（有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来）
师