文档介绍：
在这月光里。遗忘了月光，遗忘了自己，可谓是物我两忘、天人合一。
3、多美呀，九百多年前的那轮明月仿佛正穿越时间的千山万壑向我们走来。这么美的句子我们应用什么语气来读呢？（欣悦的、观赏、心胸开阔、心灵透亮、忘却苦恼、忘却得失、心无杂念、超脱荣辱、心如明镜、超然物外的语气）。下面让我们逐层读出以上的感受。
4、其实，不同的人有着不同的感受：
（1）带着“开阔、空旷、月光照亮万物”的感觉读“庭下如积水空明„„” （2）带着“心胸开阔、心灵透亮”的感觉读“庭下如积水空明„„” （3）带着“忘却苦恼、忘却得失”的感觉读“庭下如积水空明„„”，你现在已经遗忘了因为作业被指责的不快，遗忘了因小冲突对同学的埋怨„„ （4）带着“心无杂念、超脱荣辱”的感觉读“庭下如积水空明„„”，你现在已经遗忘了月考的失利。
（5）带着“心如明镜、超然物外”的感觉读“庭下如积水空明„„”，你现在遗忘一切，让身心飘浮于月光之中，空无一切，忘乎所以„„
5、大家的朗读给我的感觉是具有身临其境之感。我们来齐读课文，再次感受月色之美吧！（师生齐读课文）
6、好美的月色呀！同学们用几个美词来修饰一下这明月吧？
出示填空：
的朗月世界（清澈透亮！空灵！皎洁无暇！清朗幽美！）
7、（板书） 清澈透亮、皎洁空灵、清朗幽美的朗月世界，
六、有味地赏析
不光月色美，还有好多的美点。〔幻灯展示〕请谈谈自己观赏到了课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。
“相与步于中庭”中的“步”字看出作者和挚友张怀民的悠然默契之情。（默契之美）
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”最美是“空明”，写出了月色在庭院中的朦胧之美。（画面之美、安静之美、色调之美） 生：“盖”原意是“原来是”，可看出作者观赏景物时很沉醉，沉入进去了，觉得那些月色就是积水，倒影就是水草，好一会才发觉是竹柏影。 师：沉醉其中，产生幻觉。 生：“闲人”二字可见作者被贬的忧愁，但对现在的生活持乐观看法。 师：呵呵呵，不只是对现在的生活，对将来的生活也是很乐观的。 总之，我们可以明确这篇课文有“六美”
。一个完整的故事竟是用８5个字表现出来的。
。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。
。别看只有一个段落，但起承转合，起伏有致。
。特写镜头，写月色而不露痕迹。
。
“闲人”的意味。
七、探究情怀
1、一起读最终三句：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
2、哪个夜晚没有月亮，哪个地方没有竹柏，只是少了像我们这样两个闲人罢了。
3、你认为文中“闲人”是怎样的一种人呢？（具有闲情逸致，爱好高雅之人）
5、苏轼在被贬的境遇中依旧能够邀友同乐，踏月夜游，何其潇洒！透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生看法的苏东坡？同学们用几个美词来赞颂一下苏轼的旷达胸襟吧！ 出示板书填空：