文档介绍：电子管风琴在秦腔音乐中的教学途径研究
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[摘要]电子管风琴在秦腔音乐中具有个性化的应用价值,也是秦腔音乐教学的一项重要内容。教师必须立足电子管风琴的特征与后触”是“压与推”相结合的演奏方式,也就是在音符演奏下去的过程中继续收紧手指,再向外推,或者是向下压,随后慢慢收回,以呈现“枣核状”乐句与连奏的歌唱效果。学生必须先深刻了解秦腔音乐中传统乐器(如民族器乐中的弦乐器板胡、二胡等)的发声原理及音色特征,然后才能用“后触”模仿各种乐器的声音。“前触”是指在音符演奏过程中手指触键时的力度,模仿管乐器、打击乐的重音弹奏时,要迅速落键,以便更好地呈现乐器的演奏效果。其次,教师要培养学生电子管风琴演奏过程中的音量控制能力、速度变化控制能力,以及演奏完整的秦腔作品的能力,并通過有针对性的训练来提高学生对于电子管风琴的娴熟应用能力。
“音色录制采样”是电子管风琴应用于秦腔音乐中的重要研究内容,也是学生进行专业学****活动的一项拓展能力。秦腔音乐涉及二胡、板胡、三弦、笛子、唢呐、干鼓、大鼓、马锣、小锣、梆子、铙钹等诸多民族乐器,其音乐录制采样教学主要包括四个方面的内容:一是培养学生用尽可能多的演奏技巧将秦腔音乐中各类乐器音阶里面所涉及的音色一一演奏出来,并用常规的音色录制软件Nuendo进行录制,形成电子管风琴的基础音色素材库。二是培养学生用音乐裁剪软件Cool Ed-it PRO进行音色素材裁剪和处理的能力。三是培养学生使用Kontakt2软件加载处理后的各个音色,以乐器、主题、风格、技法为依据,将其整理成秦腔表演能够直接使用的音色素材库。四是培养学生采用Cakewalk Sonar软件检验音***的能力。在此基础上,还应使用乐器的MIDI输出去控制采样器,将创建好的音色素材传送到电子管风琴中,为电子管风琴提供音源,以便进行秦腔音乐表演活动。目前,电子管风琴乐器的发展程度还不能直接将采样音色放入电子管风琴的格式应用中,如何将其便利地使用在乐器配套的相应功能中,是未来演奏者、研究者、制造商的共同目标。 电子管风琴在秦腔音乐中的教学途径
电子管风琴在秦腔音乐中的教学内容表现出鲜明的模块化特征,各个知识点既相互关联,共同作用于电子管风琴对于秦腔音乐的演绎过程、方式和效果,同时,它们又自成一体,具有个性化的知识体系和技能特征,学生必须进行有针对性、专业化的训练,才能提高对相关知识的认知和有关技能的应用能力。基于此,教师可以从宏观层面建构模块化教学方案,将电子管风琴在秦腔音乐中的教学内容分为乐谱改编方法、音色演奏技巧、音色录制采样三大模块;每一个模块再分解为一系列主题,继而再设置相关主题模块,并详细规定每一個模块的学****目标、内容、方法和考核方式。由此建构起一个分类清晰、主题明确、针对性强的教学方案,避免了常规“流水式”教学所带来的主题不明、针对性不强等问题。在模块建构中,要求教师能够系统把握授课内容,准确了解关键性知识点的特征,将其分解为关联性的知识点,并且能够为每一个知识点制订清晰的教学方案,以便于在课前做好教学计划。教师的这一能力也直接决定着电子管风琴应用于秦腔音乐的整体教学方式及最终教学效果。