文档介绍：
好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。在教学过程中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种教学手段，充分调动学生的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
在长期语文教学中 取得了显著的成果：所带班级连续几年中考成果优异，2022年被凉州区教化局评为第八届武酒杯“教学能手”。
三、班主任工作方面
在班主任工作中，我做到既教书又育人，又以身作则、与时俱进。在班级管理方面，培育优秀的学风、班风，深化全面地了解学生。加大了对学生自我管理、自我服务实力的培育，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体；让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面,我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
在学生思想教化方面，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵。我主动协作政教处工作，利用班会课对学生进行身心教化，帮助学生澄清思想上的模糊相识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。
在协调各科关系中，我主动主动地和各科老师联系，敬重他们的地位，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。
在学困生转化中，我作为班主任首先做到以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好对他们加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还创建条件和机会让他门表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。
在培育学生全面发展中，我努力调动学生主动性，召开主题班会参加学校的“大课间”活动，参与学校运动会、艺术节，并且取得了可喜的成果。通过开展课外活动，丰富了学生的课余生活，还调动了学生的学习主动性。
我在长期的班级管理工作中，不断学习、摸索、总结，形成了自己独特的管理理念。2022年被评为武威第七中学“优秀班主任”。
四、个人研修方面
本人主动学习新的教化理念，在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
以上是我任现职以来思想和工作方面的简洁总结。在过去的工作中，在各级领导和同事的关切和帮助下，在自己的不懈努力下，取得了肯定的成果。当然， 难免有些不足。今后，我将再接再厉，加强师德学习和业务学习，提高自己的综合实力，尽心尽职，无私奉献，争取为党的教化事业做出更