文档介绍：
草，老师巡察。
第三课时（习作讲评）
一、沟通习作后的感受。
二、习作评议，体验胜利。
1、明确本次作文胜利的标准：
a、意思表达清晰；b、语言通顺，用词精确；c、日记格式正确。
2、评议作文，赏识胜利。 a、学生上台读作文。 b、学生点评（只说优点），老师补充。
c、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。
三、修改作文，激励胜利。
1、例文修改（选择不同内容的作文各一篇），
明确修改方向：字是否写的正确；标点用的是否恰当；词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等。
2、学生合作互改，师巡察表扬。
四、佳作观赏，畅想胜利。
1、同学们，刚才大家互帮互助，合作互改，给我们带来了巨大的胜利体验。让我们再次美美地读读自己的佳作，你肯定会有更多的发觉和收获！
2、师总结。
3、誊写作文。
第四课时
一、我的发觉。
1、出示“爬山虎”的图片，自主视察，沟通发觉。
2、出示文中语句，读通，读懂，发觉作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、详细？思索沟通。
4、读“小林”“小东”的对话。
二、日积月累。
1、导入：假如我们是一个有心人，留心生活中的每一个事物，你便会感受到视察和发觉带给你的乐趣，是啊！有人对每月具有代表性的花也做了细致的视察，编了一首儿歌。谁能给它和上你熟识的曲调唱一唱？
2、读句正音。
3、细致读读，你发觉这段话有哪些特点？哪些词句用得特殊精妙。 （“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精练地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的视察。）
4、熟读成诵，吟唱成诵。
三、成语故事。
1、导入：写故事须要对某一事物进行细致、长期的视察，其他事情又何尝不是如此呢？《心中有数》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事，了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象？
a、从