文档介绍：
坐井观天这则寓言故事。
3、学生齐读课题
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文，把课文读通顺，并在课文中画诞生字和不理解的词语，师巡察指导认读。
2、师在课件上整理出学生不相识的字词。（同学也可以当小老师指正。） “沿”—井沿，你知道井沿是哪儿吗？到黑板上指出来，把小鸟贴在井沿上。(井沿就是井边) 扩词： 碗沿 河沿
“ 际”—无穷无尽，这个词是什么意思？（通过查字典理解） （没有边际。）
3、再读课文。这篇课文分为几个自然段?标出序号。
三、理解课文，朗读感悟
1、自由读课文，边读边思索：这篇课文是讲青蛙和小鸟为一件什么事争辩？(天究竟有多大？)小鸟认为----青蛙认为-----（板书）
（其次至第七自然段），思索：小鸟和青蛙一共进行了几次对话？ （3次对话）
“坐”“飞”“落”强调性重音
4、过渡：青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来，谁情愿扮演他们，学着他们的样子进行第一次对话，分角色读第一次对话。（课件）
师问:（一百多里）有多远？你能说出来吗？
，思索。
（1） 青蛙说小鸟“别说大话了”，这里的“大话”指什么 ？（指小鸟说的“飞了一百多里”，青蛙不信任。）“别说”读出不信任的语气。
（2） 青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（青蛙认为天只有井口那么大，因为它住在井里，只看到过井口那么大的天。两个“那么”充溢讪笑的语气。）
（3） 小鸟同意青蛙的看法吗?(不同意。)为什么？理解“无穷无尽”
带学生体验：说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，这时你看到的天有多大？(出示课件：大海) “弄错”确定性重音，否定了青蛙的说法，“天无穷无尽，大得很哪！”，用劝说的语气。
（4）、小组分角色再读其次次对话。（一人引读，两人对话，一人担当评委。）
6、分角色读第三次对话，边读边想;小鸟和青蛙都是笑着说的，他们俩的笑各有什么含义？
（1）小组合作学****先分角色朗读，再探讨上面的问题。 （2）朗读对话，读出适当的语气。
（青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态。小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。）
四、读文悟理，揭示寓意。
1、谁来说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？
2、青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？
因为小鸟飞的地方多，见识广。小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在哪儿。那青蛙为什么又会错了呢？可以做了小试验。（卷起白纸，看看——）“管中窥豹”.小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大得很这样的简洁问题都弄错了。
五、反思总结
学了这篇课文哪个小挚友能解答一下“坐井观天”是什么意思？
师总结：这篇课文让我们明白了思索问题和相识事物要眼界开阔，老师希望小挚友们在今后的学****和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，努力成为见多识广