文档介绍：女娲造人
教学目的：
知识储藏点：
掌握神话的特点，体会想像和夸大在神话创作中的作用。
理解关于宇宙起源的朴素的解释。
才能培养点：
学会使用夸大和想像。
理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。
情感体验点：
感受人类诞女娲造人
教学目的：
知识储藏点：
掌握神话的特点，体会想像和夸大在神话创作中的作用。
理解关于宇宙起源的朴素的解释。
才能培养点：
学会使用夸大和想像。
理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。
情感体验点：
感受人类诞生后的欢欣和愉快。
赞颂人类无穷的创造力。
教学重、难点：
如何通过对女娲造人过程的表达，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，和当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
课文类型：
课内自读课文
教学方法：
文章粗浅易懂，可以通过复述故事和形式把握课文内容。试着对女娲造 人的动机、方法等作另一种推测，培养学生的想像力。大胆进展探究，理解人类起源的科学解释。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
教学时间：
一课时
教具准备：
投影片、课文录音
教学过程：
一、导入课文 
在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
二、讲授新课
复述故事情节，理解本文联想和想像手法的运用 
⑴学生自由朗读课文，熟悉情节。
⑵投影出示《风俗通》里的两那么短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
这个环节一要靠学生课前预****熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说，学****挑选信息，并锻炼归纳、概括才能。施行前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，老师可提示补充。假设复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。
（精品文档请下载）（精品文档请下载）
⑶讨论：a．女娲造人的详细过程是真的吗?你怎样理解这种写法?
         b．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
     女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学程度不兴隆的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像表达了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度兴隆，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
    而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 
⑴讨论：说说你对女娲的认识。
⑵跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的