文档介绍：《教育和幸福生活》读书笔记
《教育和幸福生活》作者王君，本书展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景，上课、备课、谈心、读书、反思、写作……一切都是那么平淡，但决不平庸。她把自己的生命沉着不迫地融进了课堂，更融进学生的生命《教育和幸福生活》读书笔记
《教育和幸福生活》作者王君，本书展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景，上课、备课、谈心、读书、反思、写作……一切都是那么平淡，但决不平庸。她把自己的生命沉着不迫地融进了课堂，更融进学生的生命，学生的生命在此而获得生长的力量。
王君，中学语文特级老师，先后任教于綦江县东溪中学、綦江中学、重庆外国语学校。全国中语优秀老师，全国中语教改新星，全国写作教学百佳优秀老师，四川省优秀班级班主任，重庆市红岩好班级班主任、重庆市骨干老师。获得省级一等奖以上表彰四十多项，在国家级报刊发表教育教学文章一百多篇，其中多篇被人大复印资料全文转载。屡次承担国家级公开课，应邀在各地作研究课或语文课堂教学艺术报告二十屡次。主研参研多项市级科研课题。主编参编教育教学类书籍20多本。全国中文核心期刊《语文教学通讯》2006年第九期“封面 人物”。2005年出版语文教学专著《青春之语文——语文创新教学探究手记》。教育和幸福生活之间可以画等号吗？（精品文档请下载）（精品文档请下载）
罗素说：“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和安康的体验去掌握美德的。”如此看来，教育的过程应该充满着幸福和安康的体验，学生如此，老师必然如此。教育的过程应该是一个进步生命感的过程，学生如此，老师必然如此。
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当莫言被记者追问的“你幸福吗”搞得焦头烂额只能以“我不知道”来荒唐作答时，很多人在笑脸冷眼间也在叩问自己：“我幸福吗？”（精品文档请下载）（精品文档请下载）
 那么，作为一个教育者，我们幸福吗？恐怕很多人会耸肩轻笑，可是不管教育面临着多少的困境，教育确实应该是幸福的，否那么怎么能培育出幸福的灵魂呢？教育过程中确实存在着“不幸福感”，但是，教育的主旋律还是幸福的，因为有更多的教育者在幸福着教育的幸福，王君就是其中之一。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
 《教育人学》里说：“教育就是对人性的充盈和放飞。一言以蔽之，教育即自由。”教育者首先应该具有自由的人性，自由是高空的飞翔、草原的驰骋、深海的畅游，可以自由的个体一定是独立的饱满的富有生命张力的个体。这个个体不需要着装时尚、举止夸大、行为怪异，但一定可以体会爱、懂得思、深谙取舍之道，故而可以拥有自由的灵魂。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
 当一个教育者的灵魂是自由的，学生会获得一种多么奇妙的感觉啊！教育者在高处飞翔的灵魂是不是给予学生的最好的引领？（精品文档请下载）（精品文档请下载）
  “从此，你们将甜蜜而焦灼地嫉妒我，因为，时时刻刻享受着你们孩子的纯美的少年光阴的，从此不是你们，而将是我。”读到王君写给家长们的一封信中的这些语句时，我很感动。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
可不是嘛！让人压得喘不过气的责任感其实可以看作是享受一段纯美的少年光阴！而且，这背后是父母甜蜜而又焦灼的目