狐狸分奶酪教学设计.docx

文档介绍：二年级语文狐狸分奶酪教学设计
二年级语文

一、设计思想
学生是学****和发展的主体，教师是学****活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡
六、教学策略与手段：
主要运用讲授法、讨论法、直观演示法。学生以自主学****法、合作探究法为主。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、圆制版代替奶酪
教学课时：
两课时
七、教学过程：
第一课时
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课时目标：
，指导学生正确书写本课生字。
、流利地朗读课文。了解狐狸是怎样分奶酪的。
一、动画导入新
，引出课文。
，齐读课题。（板书 :
狐狸分奶酪）
二年级语文狐狸分奶酪教学设计
“奶、酪 ”两个字。酪的读音 l ào，不要读成 nào。注意 “奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。指导学生书写 “奶”字，并组词。
二、初读课文、生字学****br/>
师：
今天，我们就一起来认识两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到
页，大声朗读课文。（请听清楚我的朗读要求：
，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；
，请你标好自然段序号。）

师：
你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？
师：
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要学好课文，就要先认识生字宝宝们。我们赶紧来认识一下。看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。谁愿意来读一读。
3、指导识字：
1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通
顺。
5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：
“始、剩、嚷、整 ”是翘舌音。 “帮、剩、整 ”是后鼻音。 “捡、拌 ”是前鼻音。三、写字指导
、临写。
、评议所写的字。
。
。重点指导 “咬、急、第 ”这三个字。
。
,再检查是否正确。
四、总结全文
这节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，学****了文章的前五个自然段，了解了主要内容：
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狐狸知道小