文档介绍：《真分数和假分数》说课稿
一、说教材：
《真分数和假分数》是人教版大刚教材小学数学第十册第四单元的教学内容。这一课教学是在学生学****了分数的意义、分数和除法的关系、比较分数的大小等知识的根底上进展的。老教材，新思路是我设计这堂课的出发点。《真分数和假分数》说课稿
一、说教材：
《真分数和假分数》是人教版大刚教材小学数学第十册第四单元的教学内容。这一课教学是在学生学****了分数的意义、分数和除法的关系、比较分数的大小等知识的根底上进展的。老教材，新思路是我设计这堂课的出发点。《新课程标准》全新地强调：“动手理论、自主探究和合作交流是学生学****数学的重要方式。”研究性学****作为培养学生学****才能的重要学****方式愈来愈受到重视。所以在设计“真分数和假分数”这一课时，我力图把研究带入学****之中，让学生在学****中进展研究，在研究中学到知识、开展才能。分数教学有两个最根本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位．学生在理解的根底上掌握了这两个概念，学****分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
二、说教学目的：
1、通过有效的数学活动，使学生理解真分数和假分数的意义，把握真分数和假分数的本质特征。
2、使学生经历探究的过程，采用数形结合的方式重点理解假分数的意义，在分类比较中把握真分数和假分数的意义。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
3、感受知识的递进过程，积累画图、分类的学****经历。
三、教学重点
深化理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差异。
四、教学难点
正确地表示假分数的意义。
五、教法、学法：
主要采用自主探究、合作交流的教学方法，在教学中为学生提供充分的探究和交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概括出真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，概念的形成是认识的开展过程，也就是在对事物感知和分析、比较、抽象的根底上，概括一类事物的本质属性，不断提出假设，验证假设的过程。同时学生通过自主探究和合作交流，提升了思维程度，进步抽象、概括等才能，而老师只是一个学****的组织者、引导者和合作者。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
六、说教学程序：
一、意义重现 温故知新
1、数域扩展中确定研究方向
在五年的数学学****生活中，先后认识了整数、小数、分数，这节课我们就分数来继续深化的学****br/> 2、回忆旧知中强化要点
（1）你能举几个分数的例子吗？
（2）从这些分数中选一个喜欢的分数用画图的方式来表示它。
（3）描绘画图的这个过程，其实就是在描绘分数的意义。
二、 数形结合 完好认知
1、从画图理解假分数。
（1）你还能举几个这样的分数吗？
（2）你能不能借助刚刚理解分数意义的方式，来理解这些分数的意义呢？
2、从意义的角度理解假分数。
（1）你能说说这个分数的意义吗？
（2）我们看，分数的意义，它是用“这样的一份或几份”来描绘这种情况的，看来分数在第一次呈如今我们面前的时候，就已经涵盖了分数的所有情况。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
3、从线段图扩展的角度理解假分数。
（1）如今，我想在线段图上表示，该怎样表示