文档介绍：

一课时
一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今日我们再一起来学****一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1．指名读读诗题。
2．看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1．同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读显明。 2．指名读，师生评议。 3．集体朗读。
3 3．能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的实力。
三、理解诗句，进入意境。
1．读了那么多遍，谁来告知老师，你读懂了什么？ 2．小组探讨，老师巡回指导。
3．集体沟通：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节„„
4．感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华 1．自己背诵。 2．同桌竞赛背。 3．开火车背诵。
五、拓展延长
课后搜集有关思念亲友类的古诗。
其次课时
一、导入新课
1．上节课我们学****了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？ 2．检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）

二、拓展眼界，增长学问 1．孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2．曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知 1．自由读，老师巡回指导。 2．指名读，老师随时订正错字。 3．集体读。
四、细读古诗，体会意境
1．细细品读，自己感受诗中意境。 2．小组沟通，老师巡回指导。 3．集体沟通。
五、诵读古诗，感悟升华 1．自己在熟读的基础上背诵。
2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3．评比优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！
活动三：秋意浓浓

活动目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2．感受诗中秋天的景色。课前打算
课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时支配 2课时活动过程
第一课时
一、导入新课
老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自由外。一个傍晚，他外出漫步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
今日我们来学****他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学****初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首
诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、相互评议、相互指引。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。