文档介绍：Unit One Where did you go on vacation ？说课稿
詹 莉
各位指导、各位老师：大家好！
我说课的内容是新目的英语Go For It八(上)第1单元Where did you go on vac过去式形式；
用一般过去时就假期活动进展问答的相关句型；
常见不定代词的使用，包括形容词对不定代词的修饰。
基于教学内容，我确定了A部分的知识要点及教学目的及他们要求达成的各个层级。
为了落实细目表中的目的，我在文稿中设计了相关的预习导学及预习检测，都是为了到达以上要求。
三、教学重难点
（内容见表）该部分包括两个教学重点。其一要求学生学习、掌握一般过去时的疑问句及答语，难点在于帮助学生建立使用助动词did提问的意识，和对谓语动词原型的使用。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
其二，正确运用不定代词是本部分的另一个重点和难点，包括someone和anyone,something和anything 在陈述句及疑问句中的转换，和形容词后置限定的特点。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
重难点确定的理由和根据：议论假期活动是初中英语新目的教材中一个重要的话题，单元中出现了许多学生们日常生活中要经历的活动（以动词短语形式出现），Where did you go on vacation?和应答语又是学生在交际活动中不可缺少的交际用语，动词的过去时是初中英语非常重要的时态。因此，本单元能否学得扎实、学的稳固对学生今后知识的衔接很重要。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
四、教法建议
1、语音教学要将音标教学和单词教学相结合；多听录音进展模拟；
2、结合语境、利用语篇教学词汇；培养词汇学习策略；
3、在语境中教学语法，重视学生对语法的学习过程参和；
4、关注听力策略和技能的培养；加强听力根底训练；
5、坚强朗读训练；坚持“准确性”和“流利性”并重原那么；
6、用听说法教学，用一课时完成教学任务。
教法施行的根据：我校从施行“四合一”课堂教学改革以来，非常注重有效课堂教学，有效的教学应引导学生积极、主动地参和学习，首先应让学习者知道学习目的，明确努力方向。“四合一”文稿的设计理念是关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注老师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，和班级授课的特点，设计和组织课堂教学。
在本课的教学中，我将根据课程的总目的并结合教学内容，设计贴近生活实际的任务活动，（通过多媒体图片）。吸引和组织学生积极参和，使学生通过观察、考虑、讨论、交流和合作等方式，在模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
五、学法指导和建议
，要求会拼读、理解含义，关注黑体重点词汇；
11、Unit 12单元内容，归纳动词一般过去时的构成及根本用法；
。
学法指导的根据：《英语课程标准》把“培养学生兴趣、树立自信心、培养良好习惯和形成有效策略，开展自主学习和合作精神”放在了首位，课前要求学生通过自学能读出新单词（语），理解根本用法，完成诊断性评价能调动学生的自主学习积极性、让学生主动参和到学习活动中，符合“四合一”课改目的，理论了课程标准的要求。（经过一年的训练，学生们已养成了课前预习生词的习惯，在课前解决生词的认知，可以减轻学生课中学习其它语法、句子等知识的难度，便于学生参和到教学活动中）。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
六、教学练评活动程序
第一课时（Section A 1a—2d）
活动1诊断性评价
预习导学
一般过去时（Simple Past Tense）
或 内发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday,last night,in 1990,two days ago等。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作，常和 和 等频度副词连用。
和 两类。
规那么动词的构成：.一般的词加 ，以e结尾的动词加 ，以重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母， 这个辅音字母，再加ed。辅音字母加y结尾， 。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
规那么动词过去式构成歌诀
过去式构成有规律，一般词尾加-,直接加-d就可以。辅音字母y结尾，变y为I 加-ed. 一辅重闭作尾巴，双写之后加-ed.（精品文档请下载）（精