文档介绍：郭沫假设诗两首
教学目的：
知识储藏点：
根据写作背景，正确理解两首诗的主题。
掌握郭沫假设早期诗歌的艺术特色。
才能培养点：
把握诗歌朗读的感情基调。
发挥想像和联想，赏析诗歌中优美的意境。
情感体验点：
感受诗人对自由他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
3．诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。
四、品读，理解作者感情。
１．诗人描写的牛郎织女的命运和牛郎织女的传说有何不同？
——在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
２．本诗表现了诗人怎样的思想感情？老师穿插介绍写作背景。
——1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多志士仁人为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久,“五四”运动的高潮一过，中国又陷入了死一般寂静的黑夜中。此时，诗人郭沫假设从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋冲动变为了苦闷感伤，但他并没有悲观绝望，仍然执著地寻求光明和理想。凝望星空，他写下了这首诗。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
——表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。
五、美读，背诵全篇诗歌。
１．师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。
２．学生结合音乐背诵全篇诗歌。
六、课堂小结。
诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
七、布置作业。
１、联想想像训练。
①深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？
②一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光辉。一看到蜡烛，我就会联想到
，想到他（们） 。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
２．推荐朗读郭沫假设的诗歌。
第二课时
教学内容：
《静夜》
一、复****引入新课：
问：《天上的街市》表现了作者追求怎么样的生活？（自由、幸福） 表达了作者怎么样的情思？（光明的向往）
板书：静夜
同学们能背一背和之近似的同名古诗吗？（《静夜思》）
如今请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》
问：诗人看见了什么？（月光）诗人由月光联想到什么？（白霜、故土） 李白思的是什么？（故土、亲人）；郭沫假设的《静夜》和李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫假设的诗又表达了怎么样的情怀呢？请大家翻开书，齐读课题。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
，整体感知
消沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
，齐声朗读
老师纠正字音、重音、节奏。
附板书：模糊（mó）(hu), 鲛(jiāo),怕会有/鲛人在岸
分组讨论：自由、合作、探究地学****想想哪些是写实的诗句？哪些是想像的