文档介绍：陪孩子长大(李子勋亲子关系36讲)
第一章 温暖的港湾
培养亲密依恋
——幼儿期心理开展任务
依恋是由儿童和母亲的共生关系引发的，心理学理论认为孩子在刚生下来的头两个月，处在原型自恋状态，类似一种自闭，对外部世界浑然不知。？
，还是编一个美丽的谎话？
我是个单身妈妈，我女儿如今一岁九个月，她见到小朋友的爸爸就发呆，她也会用疑问句说出“爸爸？”这个词。虽然她说不清，但我明白她的意思，她想问为什么她少了个爸爸。
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而我看到动画片或儿歌里讲爸爸的地方也发呆（连婴儿画报上都有爸爸的内容！）。因为我还没想好怎么同女儿说，她爸爸又不愿意回来看她。在街上也会有人对她说：“哎呀！多得意的宝宝！你爸爸呢？”（精品文档请下载）（精品文档请下载）
我急需帮助，因为我越来越焦虑，我不希望女儿受到太大伤害，当然我明白她肯定会受到伤害。但我确实应付不来，我甚至希望女儿不再长大，希望老师能提供一些帮助。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
单亲家庭并不一定会给孩子的心理开展带来影响，事实上，某些单亲家庭的孩子开展得比普通双亲家庭的还要好。当然，单亲家庭的孩子要开展好需要一些条件。一是带孩子的母亲必须是成熟的人，个性独立、开朗、快乐，并且乐于照顾自己的孩子。二是母亲要有良好的社会身份和不错的经济收入，住房要宽一些，这样容易形成孩子和母亲各自的空间。三是孩子生长的环境，如社区、幼儿园、小学等不歧视单亲家庭的孩子。四是离婚的父母彼此宽容、认同，没有互相的怨恨、冷漠和隔绝，双方在孩子面前要维持一种亲情。五是有一个彼此和睦的、扩大的亲友系统，如孩子喜欢的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、舅舅、姨、叔叔等，他们都共同来关注孩子的成长。六是离家的父亲要保持和孩子的接触，并承担抚养和教育的责任，让孩子知道自己有父亲。假设上面的六点都具备，孩子的心理开展就不会出现问题，假设缺少其中的一两项，根本上是可以缓冲的，出问题也不会出大问题。假设缺少两项以上，将来就很难预测。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
其实，单亲也有单亲的优势。首先在教育上更具有一致性，母亲容易轻松地贯彻自己的养育思想，没有旁人来干扰。不用考虑丈夫，母亲对孩子的关爱会更多，可以促使孩子更容易地形成和人的依恋关系，孩子爱和被爱的才能得到开展，自我认同得到开展，会觉得自己很重要。更重要的是，稍大一些的孩子有时机反过来关心母亲，甚至照料母亲，替代父亲的功能。这样可以帮助孩子更独立，提升社会才能和助人才能。还有，孩子和母亲容易形成明晰的信息交流，不必摇摆在父母之间。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
单亲的不利因素主要在孩子五岁的时候，不容易和母亲完成依恋别离，性格开展可能滞后。原因往往是母亲对孩子的依恋太多，无意识地阻碍了孩子对外部世界的兴趣，这可以用扩大的亲友系统来缓冲，让孩子和爷爷、姥姥、舅舅、阿姨等建立亲情关系，防止母亲的情感占据孩子的全部身心。假设男孩没有父亲的引导，在性别开展上可能会不够男性化，或者，孩子用过度补偿来弥补家庭的男性角色，显得过于男子气。其实，社会、学校对男性角色的认同可以帮助孩子实现性别意识的安康成长。当孩子和母亲发生情绪冲突时（生活在一个屋檐下难以防止），缺乏家庭内部的缓冲人，母亲可以凭借良好的个性帮助母子渡过难关。当然，还有社会歧视的问题。许多公众信息过于强化单亲子女的教育困境，不恰当地夸大单亲的危害，使孩子内心留下阴影，结果造成更多的单亲孩子陷入混乱，因此改变公众信息导向可以让单亲孩子的成长更为顺利。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
上面案例里的女孩很小就分开了父亲，没有和父亲的亲密感，在孩子心中父亲只是个象征，也许更像是个玩具。和蔼地、自然地告诉孩子父母离婚的事，不会给孩子形成太大的心理伤害，当然孩子可能有些缺失感，每个孩子都希望拥有更多的东西。在告知孩子离婚事实的同时，要给孩子适当的保证，说自己非常地爱她，不会分开她，一定会照料好她等等。讲故事、做游戏，通过隐喻的方式来让孩子易于承受父母别离是心理学常用的方法。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
孩子五岁以后才离婚的家庭，是否告诉孩子要复杂一些，因为孩子的内心已经有父亲的存在。这时候不要着急，让孩子渐渐承受父亲不再回家的事实，给孩子内心的缓冲时间。开场的时候可以给予一些模糊信息，不要一下切断孩子内心的期待。用孩子不能理解的话直白地告知，常常会带有母亲的情绪，可能孩子并没有明白发生了什么，却因母亲的情绪感觉害怕，从此不敢提到父亲。这个时候孩子需要对父亲的梦想，鼓励孩子维持正面的、良好的父亲形象很重要，因为这个时期孩子的心理开展需要父亲的形象。尤其不要让孩子觉得父亲是被母亲赶出家门的，否那么可能给孩子埋下母亲怨恨父亲的种子。由于父亲的缺席，孩子很