文档介绍：学 科
数学
课 型
练****br/>课 时
1课时
课 题
第一单元 乘 除 法
2. 需要多少钱
教学目的
：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能快速正确的进学 科
数学
课 型
练****br/>课 时
1课时
课 题
第一单元 乘 除 法
2. 需要多少钱
教学目的
：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能快速正确的进展口算。
：根据详细情景经历提出问题，解决问题的过程，探究两位数乘一位数的口算方法，体验算法的多样化。
：在问题的探究过程中，让学生感受数学和现实生活的亲密联络，培养学生学****数学的兴趣。
教材分析
教材通过贴近生活，学生喜欢的活动，提出问题并解决问题，进而
激发学生解决问题的兴趣。
重点：掌握口算的方法。
难点：理解算理并纯熟口算。
学生分析
根据图中的情景，学生会很快积极投入到当中，同时激发了提出问题的兴趣，并以积极的态度去解决问题。
教学形式
探究→归纳→应用。
教学准备
课件。
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、
合作探究
二、
归纳总结
同学们，你们喜欢游泳吗？谁游过泳？介绍一下，自己的游泳圈是在哪买的，花多少钱？
同学们介绍的非常好，淘气和笑笑他们也去游泳了。
（课间出示）仔细观察图中画的是什么情景，你从中知道了哪些数学信息。
同学们观察的可真仔细，根据这些数学信息，你能提出一些数学问题吗？
课前准备三步曲：
整理书本——端正坐姿——集中注意
学生分别介绍自己的游泳用具的价格。
出示主题图，引导学生观察。
学生提出不同的问题：
教学活动从学生最喜欢的游泳活动引入，可以很好的激发起学生的学****欲望。
给学生充分的时间发现信息，提出问题有利于培养学生自主学****才能。
三
稳固应用
解决问题：买3个游泳圈需要多少钱？
求这个问题应该怎样列式解答呢？请同学们先自己独立列式解答，然后在小组内交流。
老师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算？
老师板书：
10×3=30 2×3=6
所以12×3=36
学生将答案写在书上。
：
买3个球需要多少钱？
……