文档介绍：课题《麦琪的礼物》[ 教学目标及重点]1 .领会小说层层设置悬念的精巧结构。 2 .通过对主人公内心感情世界的探究分析, 培养学生“尊重他人的爱, 学会去爱他人”的优良品德。[ 教学课型及课时] 1. 教读课 2. 一课时[ 教学方法]1 .筛选信息, 概括要点 2 .再造想像法。[ 教学准备] 多媒体课件[ 教学步骤] 一、导入新课同学们,问大家一个问题:圣诞节是什么时侯?对, 12月 25 日,是耶稣的生日。每到这个节日, 人们总爱互赠礼物, 这种风俗是怎样形成的呢?据《圣经》记载, 当耶稣降生时, 梅尔基奥尔、加斯帕、巴尔撒泽从东方来到耶路撒冷给他送来礼物,这三位圣人,我们称他们为麦琪,是他们首开圣诞赠礼的风俗。今天,在学****之前,我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在 1899 年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里,一位囚徒,正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想, 用什么办法可以挣到钱呢? 忽然, 他想起在从前办过的一份杂志上,他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。为什么不再试试呢? ——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中, 偷闲匆匆写下了一篇小说:《麦琪的礼物》。小说一发表,就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬,如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后, 他一发而不可收, 写出了许多优秀的短篇小说, 成为世界著名的短篇小说大师。同学们知道他是谁吗?(欧· 亨利)对, 是欧· 亨利。今天我们就来共同地学****一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说篇——《麦琪的礼物》。二、教学新课(一)明确教学目标及重点(略) (二)整体感知让学生整体了解、回顾小说的故事情节(三)师生共同研****课文(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可) 1. 《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事? 明确: 《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表,却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。 2. 小说的主人公是谁? 谁着墨比较多? 明确:德拉和吉姆,德拉着墨更多。 3. 你认为德拉是个什么样的女性? 明确:( 学生可以分组讨论, 然后回答) 德拉是美的化身, 她不仅人长得漂亮, 尤为可贵的是心地纯洁善良,对丈夫一往情深,为了爱可以牺牲一切。 4. 然后, 逐步引导学生看课文: 作者是怎样描写女主人公德拉的? ( 小说是如何刻画德拉的?) 明确: 有肖像描写: 瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……但是, 作者着重描写的是她的头发,动词“泻”的运用极为形象传神。 5. 为什么作者着力地去描写德拉的长发?你觉得主人公德拉漂亮不漂亮? 明确: 因为德拉的长发是她的最宝贵的东西, 这不仅展现了主人公美丽的外表, 更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。(教学时,让学生朗读这些文字,并运用再造想像,让美丽的德拉在自己的眼前活起来。) 6. 男主人公吉姆在文章中一出场,从外表上看,他是个什么样子的人? 明确:他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。 7. 当见到自己的已经剪掉头发的妻子的时候,吉姆是怎样的表情? (学生找、读课文,筛选课文信息) 8. 在这种表情的背后,我们的吉姆在想什么? 教师点拨学生展开想像的翅膀, 把这一神情下的吉姆的心理补充出来, 这样就可以切身