文档介绍：《云海》课前预习: 完成语文助学“预习积累”部分内容。相关课程标准陈述: 教学“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”品味作品中富于表现力的语言。教学目标: 1 、了解作者及写作意图,把握本文主旨,积累优美句子。掌握文中所用到的修辞方法及其作用。 2 、体会作者所表达的思想感情;讨论揣摩优美句子的含义,品味文章的艺术魅力。 3 、感受作者热爱大自然、感悟人生抒发自我内心的思想感情。教学过程: 一、导入在黑板上画三个大圆圈,先后请三个孩子上来,将圆圈画成人脸,并给他起个个性化名字。不可互相模仿。(如: J 乐乐 K 捣蛋鬼 L 娇气) ——每个人都是不一样的, 就是这种差异性构成了丰富多彩的大千世界。文学创作也是如此, 我们如果潜心去体会生活,向世界,也向自己的心去追寻,往往会有很好的收获与表达。二、整体感知课文 1、今天我们阅读《云海》, 这是福建女作家唐敏所写的散文, 回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验。请大家阅读文章,然后回答问题。问:本文主要表现什么? ——适度开放。可以读出不同的层次来: ①云海。②“我”的与众不同的青春岁月。③与自然相亲如手足是很美好的。 2、读完这篇文章很想用本文的一个词来做为本文的概括和评语, 大家猜猜是哪个词? ——就是开篇那句“我的青春与别人不同,是在宁静中度过的”中的——“不同”。问:请大家再次阅读本篇,找找,本文有哪些可称作“不同”的地方。参考意见: ○ 1. 对云的观察视角不同。对云的观察, 一般是仰视, 而本文却是以平视和俯视。人与云交融在一起,“相亲如手足”,是很难得的。写云的情调不同。一般是从美感的角度来写, 而本文则有很多幽默戏谑的成分。特别是这一段: ○ 2. 云是天空的吉普赛人,它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云,慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下,胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状,随后拖长了身体,又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来,巨大的身躯已经损失了许多,万分懊恼地向远方溜走了。○.3. 写的云很不同。云海被称为“漏斗海”,第一次听说。“云潮”也让人觉得稀奇。对云的体验很不同。在云里“洗澡”,玩仙女的游戏,都让人叹为观止。青春岁月的体验不同。是在人迹罕至的高山上,“宁静”地度过的。穿的是破衣烂衫,干的是体力活儿。与山下社会缺少联系(当时整个社会正处于文革动乱中)。心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同。她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”,事实上也没有物质生活匮乏的人常有的痛苦。三、合作探究. 进一步讨论最后那两点:为什么她们