文档介绍：信息技术应用
6* 《梅花魂》教学设计
教学设计：何西雨
6＊ 《梅花魂》教学设计
教学设计:何西雨
一、课型:阅读课
二、知识才能：知识目的：理解课
信息技术应用
6* 《梅花魂》教学设计
教学设计：何西雨
6＊ 《梅花魂》教学设计
教学设计:何西雨
一、课型:阅读课
二、知识才能：知识目的：理解课文“前后照应、首尾连接"的特点.
三、才能目的:培养学生的阅读分析才能及写作才能。
四、创新运用：在大量课外读物的阅读中，发散学生的思维，进步其创新才能。
五、情感道德：
1、德育：通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情.
2、心育：培养学生的理解才能、思维力及创新力。
3、美育：从外祖父如梅花一般的品质中受到人格美的熏陶。
六、训练点
1、落实单元训练重点，体会“前后照应、首尾连接”的好处。
2、在语言文字训练中,进步学生对祖国语言文字的鉴赏才能。
3、在情语相融的交流中，通过声情并茂地读文，进步学生的朗读才能。
七、创新点
1、回忆全文，针对全文质疑，培养学生思维的广度及灵敏性.
2、大量阅读课外资料，发散学生思维，进步学生的创新才能.
八、重难点
1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
2、理解课文是怎样做到“前后照应、首尾连接”的.
九、教法
1、落实训练点1让学生体会“前后照应、首尾连接”这一单元训练重点在课文中是怎样表达的。
2、培养学生良好的学********惯，进步学生手、及、口并用的才能。
3、激发学生的朗读欲望，在带有选择性的读文中进步学生的朗读才能，激发学生爱祖国的思想感情.
4、质疑问难，发散学生思维，培养学生的创新才能。
十、学法
以“情境教学法”为主,辅之以“谈话法、讨论法”。
读文—析句-悟情—运用
十一、媒体装备:录音机、投影仪
十二、设计目的：激发情趣导入，创设学****新知的情境
教学过程
一、创设情境，导入新课
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“零落成泥碾作尘，只有香如故"像这样无数赞美梅花的优美诗句,可谓是字字含情、句句铿锵。千百年来，中华儿女为何对梅花情有独钟,文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的喜欢之情，对祖国的眷恋之情呢?（精品文档请下载）
今天这节课,我们共同来学****第6课《梅花魂》相信同学们会受益匪浅的。
二、整体感知,情感渲染。
1、谁来说一说《梅花魂》这篇文章所在单元的训练重点是什么？
2、课文中又是怎样表达“前后照应、首尾连接”这一单元训练重点的呢？
3、这篇文章开头和结尾前后照应、，文章中“忆往事”部分使得全文骨肉饱满,情真意切，谁来说说课文写了作者和外祖父之间发生的哪几件事？（精品文档请下载）
三、自读自悟，牵情入境
1、在这看似乎平常的小事中，作者要表达怎样的思想感情呢？请同学们自由读