文档介绍：专科层次舞蹈教育专业课程研究
作者:罗曦
【摘要】如今,我国大力推进教育的全面改革,逐渐开展素质教育,使我国高等院校的艺术教育有了新的发展形势。在各类高等师范院理论体系概论》、《形势与政策》等课程。
“一专多能”与实践相结合
要从原有的教学理念当中走出来,将培育复合型人才、专业更强、艺术水平更高的学生作为目标,我校培养對象是小学舞蹈老师,并不是专业性的演员。所以总体素养更高的毕业生更容易被社会接受。课程安排方面,四川幼专舞蹈教育专业需要将教学步骤和学生具体操作步骤相融合,使学生能够更多地融入到实践当中,时间长了就会促使学生教学技能得到提升。
重视专业技能课程的开发
四川幼专的舞蹈教育专业在课程安排方面,需要将师范教育作为重点,并且融合舞蹈表演教育、小学素质教育和艺术教育共同展开,将国内以及国外这方面已经具备的成熟经验作为参考,并且依照素质教育的内容和要求,制定出将培养艺术和舞蹈师资作为目标的课程机制。院校当中舞蹈专业学习还需要依照学生具备的特点、学生的兴趣爱好、学校氛围、对于舞蹈教育老师的实际需求来安排与之对应的专业课程,尤其要关注于培养学生的专业技能。这样做不仅能够使学校的课程机制更为多样化,还能够促使学生更为深入地学习专业技能,有利于日后学生在教师生涯当中发挥更大的价值。 以社会需求为导向
高等教育不断取得进展的过程当中,大学生就业方式方面也从原有的包分配改变成为双向选择,师范院校学生包分配的情况已经逐渐淡出人们的视野,双向选择开始属于学生就业的主流。师范院校开展舞蹈教育需要根据社会的需要,了解社会方面对于师资的需求,并以此为根据改变原有的教学理念,从而造就出更多的能够为社会创造更大价值的毕业生。
舞蹈教育专业课程结构模块化
课程模块化属于课程安排日后发展的方向。四川幼师依照模块化课程架构具备的特征,针对舞蹈教育专业的全部过程再一次进行类别划分,从原有的四个模块划分为六个模块,并且依照舞蹈教育专业需要完成的教学目标,对课程内容进行更为详细的划分,将关注点放在加大力度针对基础知识不是很好的学生开展专业知识学,重视根据每一个学生特点开展个性化教学,最后达到培育出优质师范毕业生的目标。
充分的发展“师范”性质的地方高校舞蹈专业教育专业是促进教育体系发展的重要基础,课程设置环节,应该深化落实“师范”教学思路,同时还应该重视实践教学。第一,应该适当地增加教育类课程。当前我国很多地区的舞蹈教育专业主要是进行《教育学》《心理学》等方面的教程,这就使得各个地区学校都是千篇一律的,没有师范特色。舞蹈教育专业重要的目标就是培养能够满足当地小学舞蹈课程教学的老师,注重学生的实践能力、教学任务的教学,以满足小学舞蹈教育事业的发展,能够更好地提升教学综合实力。地方高校舞蹈专业教学要以传统课程为出发点,增设《小学综合实践活动设计》《儿童心理与发展》等课程,要充分了解小学教育发展规律,认识到舞蹈教育专业的不同之处,了解教学的规律和标准。第二,充分地重视舞蹈教育实践教学。