文档介绍：口语交际教学反思
周登良
一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深化，，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且非常有利于发挥学生的创造性思维，在详细的口语交际情境中，培养口语交际教学反思
周登良
一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深化，，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且非常有利于发挥学生的创造性思维，在详细的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人际交流的口语训练的要求.（精品文档请下载）
（一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间。
口语交际不同于写作,它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活,唤起学生的情感记忆,结合自己的生活经历，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说,才有可能说好。（精品文档请下载）
（二）形式多样化，调动全员互动的交流参和.
为了让学生积极主动地交流参和，必须通过形式多样的交际场景来展开.
1、师生互动。老师既是课堂教学的组织者,更是口语交际的参和者。在口语交际课中老师应该蹲下去和孩子平等对话，赏识孩子的闪光点,，并有助于引导学生学会表达，积极参和进来.（精品文档请下载）
2、，便于全体学生共同参和。详细说来有：小组轮流介绍,共同编演讨论课本剧等组内交流；在小组交流的根底上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进展组间交流；还有在说说自己家最需要什么新型玻璃那么是更为自由的全班交流。这样的生和生之间的互动,调动了学生全员参和交流的积极性，形成了会说、想说、，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识和合作精神。为了集体的荣誉，小组的每一个成员都将对自己和别人提出更高的要求，并积极参和活动,都希望大家依靠大家的智慧和努力赢得比赛成功。（精品文档请下载）
3、，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、：“回家后和家长交际，再讨