文档介绍：中职学校班级管理模式的创新研究
作者:彭启富
摘 要:班级管理办法决定了学校的教学效果,想要在当前形势下,对教学环境进行改革,营造更好的教学氛围就需要改变班级的的兴趣与热情。这样一来同学之间想要相互沟通就变得很困难。在进入中职学校以后教师需要对学生进行心理辅导对学生进行肯定与鼓励。帮助学生适应新环境,在开展班级管理工作的同时要对这类问题给予充分的重视,尽可能给予学生关心与帮助。
四、班级管理模式的创新
(一)制定班级管理条约
班级管理工作在进行过程当中要对学生的想法进行考虑,这一点就可以从班级管理制度上进行体现,想要提升学生的班级集体意识就要制定出学生信服的班级管理条例。班级管理条例除了能够对学生的行为规范进行约束还能够提升学生的班级归属感。教师能够根据学生的心理特点制定相关管理条例,在管理条例当中要强调班级集体的概念,并在条例当中对于班级的管理结构以及奖惩措施进行非常明确的规范。教师在进行班级规范的设定时需要充分考虑学生的感受将学生的心情考虑到具体措施当中,结合中职生争强好胜的心理,教师可以对班级管理在形式上进行调整,与其说是管理,不如是一场比赛学生能够格局日常的表现情况获取教师奖励的代表性礼物,接赞最多的学生将得到老师的奖励。这样进行简简单单目标的设定可以帮助学生重燃斗志,当有很多学生都能够得到教师的奖励时学生就会进行自我的反思。这样一来在竞争的环境当中想要不学****不进步都变得十分困难。 (二)建立起以学生为中心的工作机制
建立起以学生为主体的班级管理机制需要班主任明确自身班级管理的特点以及班级管理的主要任务。在管理过程中教师要充分尊重学生,理解学生。放弃原有的以成绩作为单纯参考依据的管理思想,注重学生的综合素质培养,认可学生的个性化发展。同时教师还应当号召学生积极参加到班级的管理决策工作当中,要对学生开展民主调查,关注学生的内心感受。做到真正的以学生为主题的班级管理模式。教师应当设定一定的时间与学生进行沟通,在尽可能了解学生的基础上与学生进行互动与交流,让学生能够尽可能发挥自身的优点与特长,为学生的发展打造更加有利的条件。不仅如此,教师还要在日常的学****过程当中融入更多的交流因素,让学生能够畅所欲言,在诉说自身收获的同时也能够根据自己的观察对班级当中存在的问题进行强调,并指出解决问题的措施或者方法。这样可以帮助教师更加充分的了解学生,对学生进行具有针对性的培养,提升学生的综合素质。相信这样的班集体一定能够不断进步突破自身的教学目标。比如:在日常的教学过程当中,教师可以主动向学生寻求帮助,同学,你可以帮老师解答这个问题吗?这样的问题恶意提升学生内心当中对于老师的刻板印象让学生认识到自身的有点,从而激发学生的责任意识,让学生拥有学****的动力。
五、构建班委主体和班主任辅助的管理模式
中职学校当中对于班级的管理,教师要积极发挥班委成员的作用,建立以班委为主体的班级管理模式。班主任要引导班委发挥积极带头作用和引领先锋模范作用,确保班委成员在班级管理当中的主体地位。并且,班主任还要做好班级的统筹管理工作,控制好班级的发展方位,注重管理班级成员,指导班委成员更好的进行班级管理,分析班级成员的性格特点,更好地了解班级成员生活学****的