文档介绍：《我的老师》教案 
教学目的：  
1、学****课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。 2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。 （精品文档请下载）
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美妙品德。  教《我的老师》教案 
教学目的：  
1、学****课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。 2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。 （精品文档请下载）
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美妙品德。  教学重点： 
通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深化人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 教学难点： 
品味写人记事文章的情感. 教学过程： 一、情境导入 
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师.”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”有人说:“老师像梯子，载着学生攀登科学的顶峰。" （精品文档请下载）
从幼儿园到初中,我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深化、最难忘的。那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。 （精品文档请下载）
二、整体感悟  理清思路 
    默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事?这些事在对象和详略上有区别吗？ 
（引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因,经过和结果。） 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞;老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗;我们看老师写字--前五件事略写，写的是蔡老师和我们发生的事情。老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师
——后两件事详写，写的是蔡老师和我之间发生的事，详写是为了表现我和他的感情. （精品文档请下载）
三、分析人物 
    假设让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进展讨论，以“最         的老师”的荣耀称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。 （精品文档请下载）
预设：1、最温顺美丽的老师，从“她从来不打骂我们,仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”看出来. 师：哪些词语看得出来不是真打？ 轻轻、笑、好似、石板边上。（精品文档请下载）
师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请比照读读，看看有什么区别？（假设是我送你糖，是礼物,你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。） （精品文档请下载）
2、最具教学特色的老师，从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。 3、最爱学生的老师。如教鞭落下的细节。 （精品文档请下载）
4、最慈祥、公平的老师。从她排除我和同学纠纷这件事看得出来。 师:她是怎么排除纠纷的呢？ 批评了我的“反对派”,还写信劝慰我。 师：她为什么要批评“反对派”？ （精品文档请下载）
因为那些小“反对派”们在我耳边喊“哎呦呦„„” 
师：请同学们齐读“哎呦呦„„”这句话，听听看哪些词语会特别刺耳？ “哎哟哟"、“回不来”、“炮子儿”等师：假设你是文中的“我”，你听了这句话会有什么感受？ 伤心、难过。 （精品文档请下载）
师：所以,这时候蔡老师的援助，对我的抚慰，支持，其作用有多大就可想而知了。 四、品味情感