小学有效教学特色亮点汇报.docx

文档介绍：







效课堂模式，使教学更有效
我校创建高效课堂模式为“四步教学法”在课堂上注意学生课前预习，培育学生自主学习习惯，尝试后教学效果显著，更加激发了学生学习的热忱，变被动学习为主动，课堂学习氛围较好。“四步教学法”的详细模式为：第一步预习反馈；其次步指导学习（精讲释疑）；第三步检测练习；第四步布置预习。老师依据此模式课后布置详细的预习作业，要求学生自主学习，提前做好打算，做到先学后教，多学少讲，体现学生的自主探究。使不同层次的学生都能得到发展。
，构建和谐课堂
我们学校为了加强学生的品德教化，特邀请师院贺华老师为学生们讲了一节以感恩为主题的品德教化课。通过贺老师的讲解，同学们深深的懂得了感恩的含义，要感恩自己的父母、老师、挚友，以及全部帮助过自己的人。同时，老师利用课堂教学内容对学生进行品德教化，数学老师自编应用题，渗透节约用电，节约用水，绿化环境等教化主题，语文老师除了利用文本感悟思想，体会感情以外，还组织学生自编课本剧，通过扮演角色接受思想教化。要求老师在课堂教学中，熟识学生的状况，站在学生的立场思索问题，多角度地预料可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。所以我校老师能坚持做到强练基本功，仔细钻研新教材，不断的提高自身修养，只有做到充分、全面才能将有效教学进行究竟，才能将课堂创设成为真正地教学相长的和谐课堂。










我们学校还通过开展各种活动对学生进行思想教化，如环保征文大赛，手抄报大赛，学生观看展览，图片等各种形式加强学生的思想意识，使他们真正懂得感恩的含义。（各种活动展示）
4、挖掘教化资源，充溢课堂教学
教学手段多元化，教学内容形象化，教学思维活跃化是课堂教学的发展方向。在教学管理中，我们落实了课前打算，除了备好课，老师要最大限度的挖掘资源，利用资源，让学生感悟学问的生成，发展改变过程。大多数老师自制教具，挂图，面具，头饰，多媒体课件等。我们学校老师制作教学课件涉及到不同学科，这些课件图文并茂，生动直观，对学生的学习起到了很好的帮助。这些课件也成为我们学校的全体老师共同努力得到的成果。我们学校把这些课件放入多媒体教室，编成书目，供同一学科老师共享（课件书目展示）










二、有效备课
1、集体备课
我校在有效集体备课环节中要求老师探讨教学内容，深化课堂教学。学期初，备课组长协同本组老师集体探讨制定集体备课工作安排，划分集体备课内容，确立集体备课主题（每两周一个主题，每学期4次）每次教研确定主备人，中心发言人，课堂实施老师（即同一个人），主备人提前一周将教学内容按课时细心策划，仔细写出备课稿，交组长批阅。集体备课时间由主备人做中心发言，其他老师对备课内容作整体酝酿，沟通、探讨，形成初稿。由主备人在自己所带班级进行施教，组内成员观课议课。做进一步修改，形成集体备课教案。其他班级共享备课成果。代课老师依据学生实际做二次复备。要求研教研学，尤其要研课堂之教，学生之学，而不能“重教轻学”，只重视老师如何去教，忽视对学生的探讨和探究，要实现老师的“教”是为学生的“学”服务，要在集体备课中，从教与学两个方面设计和组织课堂教学，要探讨老师如何运用学法去突出重点，突破难点。在集体备中，不仅注意老师“教什么”，更要通过对教材如何体现《课程标准》的要求、如何体现素养教化的要求的探讨，来细心设计“怎样教”。 激励老师解放思想，敢于创新。充分发展自己的特性，使课堂教学充溢活力。（集体备课资料展示）





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