小学语文观摩课心得体会.docx

文档介绍：







、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学须要在特定的环境中进行。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学****的爱好和自信念。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去指责他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学****br/>









通过学****我深切地感受到了语文教学的魅力所在，，要学****的地方太多了，在以后的学****中，就须要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任小学语文教学。
观摩课心得体会
我观看了xx小学 郭老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课,听后,： 要想课堂变得高效，老师肯定要对学生有普遍的关注。
１、要常常用目光或微笑与学生沟通，，感受到一种暖和，获得一种支持。
2、用观赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的观赏、夸奖、激励往往表达一种主动的心理示意? 老师器重我。要把他们每一点的主动性、每一点的学****热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。










3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满意学生的被认可感，满意学生被承认的须要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有主动性，否认自己的成果的时候，老师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极相识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
5、营造能够给全部的学生以自信的氛围。
让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学****是最有效的。
6、营造让全部学生都洋溢生