幼儿园中班育儿心得.docx

文档介绍：







儿良好的行为习惯，是一件特别细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对进行系统。
　　谆谆教导，向提出明确而严格的要求。
　　在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿实力，提出的要求逐步提高，按部就班。开头的时候，我只要驾驭简洁的生活规则。比如，上作业课的时候，要宁静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
　　从幼儿的实力来看，既是履行一些内容极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的实力丢失信念，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。










　　当我向幼儿提出要求的时候，留意做到内容详细、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声再见;跟别人讲话的时候要用心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴..这样要求详细明确，才好照着去做。
　　不断激励，让在练习中渐渐养成。
　　幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我实行不断激励的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正;当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当受到激励的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
　　防微杜渐，留意矫正任何一点细小行为的错误
　　往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。
　　在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能实行姑息的看法，听任它发展下去。










　　有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立刻很肃穆地告知这个小挚友：不要随意把手神到别人的口袋里。幼儿喜爱仿照成年人的行为，特殊是喜爱仿照跟他们