文档介绍：
世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践实力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学****的基础学问、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
整体设置九年一贯的义务教化课程，小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。主动提倡各地选择综合课程。学校应努力创建条件开设选修课程。在义务教化阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
从小学至中学设置综合实践活动，并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教化、探讨性学****社区服务与社会实践以及劳动与技术教化。强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学****科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力。增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教化，培育学生利用信息技术的意识和实力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力。
农村中学课程，要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可依据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地须要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教化及其他技术培训获得“双证”的做法。城市一般中学也要逐步开设职业技术课程。
依据调查，目前小学教化专业用人数量呈下降趋势，其缘由是多方面的。由于受安排生育政策的影响，黑龙江省大部分家庭都是一个孩子，每个乡镇只有两三所小学，基本上没有村小，对小学老师的需求是很有限的。随着小学生的削减、拆校并校的进行，小学老师已经饱和，新老师进入已经很难了。但在就我们对农村小学现状及发展需求看，黑龙江省农村小学教化还是对小学教化专业还是有肯定需求的。
，如：音乐、体育、美术、科学、等小科老师，还是缺乏的。
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目前农村许多村镇缺少幼儿园，为补充学前教化的不足，小学大多设置学前班，而现有的小学老师队伍中，学前教化的专业老师几乎没有，许多小学和幼儿园都聘请小学教化专业毕业生来解决学前教化人员不足的问题。
所以作为将来的一名乡村老师，我们可以做到完善专业课程体系，来适应市场需求。
比2007年黑河学院依据市场需求，调整完善程设置，在小学教化专业中开设学前教化选修课程模块，使得小学教化专业的学生在校期间，既学****小学教化专业课程和技能，同时辅修学前教化专业基本理论和技能。
校本课程开发与课堂教学设计
（一）“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。我校依据实际须要提出了对学生的详细培育目标：切实提高学生的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养、劳动技术素养，切实提高学生的思维实力，学****实力、创建