文档介绍：王峰
苏教版九年级
语文下册
研说流程
说课标
说教材
说建议
课程资源
开发利用
知识与技
能整合
教学建议
评价建议
教材特点
及体例
课程性质
基本理念
课程目标
一、说课标
课程标准
工具性
人文性
语文素养
语文特点
学习方式
开放活力
知识能力
过程方法
情感
价值观
课程性质
基本理念
课程目标
二、说教材
教材特点
观念新
内容新
体系新
人本
理念
整合
理念
开放和弹
性理念
选文
的优化
课文组合
的优化
内容
的优化
口语交际
综合实践
专题
人教版与苏教版比较
编写体例
专题
名著阅读
整合优
化单元
课文
综合学习
与探究
诵读欣赏
《系统思想与
统筹方法》
《我心中的
语文》
《朝花夕拾》
热爱生命
爱的交汇
美文品读
《威尼斯商人》
《江村小景》
《陈毅市长》
《一厘米》
《藤野先生》
《生命与和平相爱》
《热爱生命》
《享受生活》
《送行》
《给我的孩子们》
《台阶》
《呼兰河传》
《雪》
《雪》四人谈
教材分析
《曹刿论战》
《邹忌讽齐王纳谏》
《孟子》《愚公移山》
《出师表》
《茅屋为秋风所破歌》
戏剧人生
学会读书
文学评论
教材整合
小说
散文
诗歌
戏剧
《威尼斯商人》
《江村小景》
《陈毅市长》
《一厘米》
《孔乙己》
《范进中举》
《口技》
《变色龙》
《窗》
《故乡》
《我的叔叔于勒》
《在烈日和暴雨下》
《多收了三五斗》
比较阅读
九上第二单元
八下第四单元
话剧:《小王子》
《我想上天的那一晚》
(我:老人家,你是干什么的?这本大书又是什么?
学者:我是地理学家。
我:地理学家是做什么工作的?
学者:地理学家是专门记录世界各地的海洋、河流、城市、山脉、沙漠、绿洲的位置。
我:喔!那么我们这里有什么河?
学者:(一是茫然,赶快翻阅大书......)不知道。
我:我们这里有什么山?
学者:(再翻)不知道。
我:我们这里有什么名胜古迹?
学者;不知道。
我:你连这个都不知道!
学者:你问我这些干什么?听清楚,小孩子,我是地理学家,不是导游。)
…….
小说:《小王子》
故事情节是:飞机发生故障,飞行员“我”迫降在荒无人烟的撒哈拉沙漠,结识了小王子,慢慢了解到他的经历和哀愁。因一朵骄傲的玫瑰,小王子抛下了他的星球在宇宙漫游,他一路寻找,一路成长领悟到人生最本质的道理。我修好飞机,小王子也决定离开。例如:关于“小王子和学者对话”的情节的对比:
小说《小王子》:
“这一大本是什么书?你在这里干什么?”小王子问道。
“我是地理学家。”老先生答道。
“什么是地理学家?”
“地理学家,就是一种学者,他知道哪里有海洋,哪里有江河、城市、山脉、沙漠。”
“这倒挺有意思。”小王子说。“这才是一种真正的行当。”他朝四周围看了看这位地理学家的星球。。
…….
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突破难点
集中性
快速性
表演性