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是学问的传承和创新者,是社会服务的推动者。高校 功能的发挥离不开老师,良好的师德师风有利于高校三大功能的发挥。尤其在目前社会转型时期,在市场经济的冲击下,高校老师秉承优良的传统美德,发扬奉献精神,有利于高校形成凝合力和向心力,有利于高等教化管理的事半功倍,从而提高高等教化质量。同时,高校老师的师德师风也是高校校内文化的一部分。师德师风确定着学校的学风、校风,象征着高校的办学风格和精神风貌,往往是高校办学水平和办学实力的标记之一。因此,高校老师既是高层次人才的培育者,也是学校学术声誉的奠基者和学问的传播者,是优良校风、学风的建设者和示范者。没有优良的师德师风,也就没有优良的校风和学风。没有优良的校风和学风,高等教化质量也就难以保证。因此,师德师风建设是高等教化提高的重要保证。
二、高校师德师风建设中的问题
高校师德师风建设具有重要的意义。但是目前我国高校 师德师风建设还存在许多问题。主要表现在以下几个方面: 第一,高校师德师风建设重形式轻内容。高校师德师风建 设是高校师资队伍建设的核心和基础,是高等教化质量提高的重要保证。因此几乎全部高校都强调师德师风建设。但现实问题是,师德师风建设往往说起来重视,忙起来忽视,做起来轻视。师德师风建设往往停留在座谈、沟通、表彰等常规形式上,建设经常以运动的形式绽开。许多高校风一阵雨一阵,风雨之后,又复原常态。走过场,搞突击,注意形式,忽视内容,经常是许多高校师德师风建设的常规性方式。
其次,高校师德师风建设忽视学术道德建设。师德师风建 设的重要内容之一就是学术道德建设。但是目前许多高校往 往忽视了老师的学术道德建设。其结果,目前高校学术失范现 象层出不穷。许多高校科研工作者,违反了科学探讨的基本道 德规范,只计利害,不问是非,在科研数据上弄虚作假,诓骗他 人。还有一些老师,为了评职称,谋福利,进行科学探讨论文的 撰写时,浆糊加剪刀,学术完全功利化。
第三,高校师德师风建设重视理论学****忽视行动践行。高 校师德师风建设重要内容是理论学****但许多高校往往将理论学****作为师德师风建设的重点甚至是全部,而忽视行动践行。
目前许多高校师德师风建设的理论探讨成果层出不穷,但是师德师风现状却并不尽如人意。要知道,师德师风最终不是通过所谓理论学****的成果来体现的。现实中,个人对某一个理论的学****可以叙说得天花乱坠,但是一个人的道德修养却并不肯定与其理论学****成正比的。师德师风当然须要通过加强理论学****来培育,但是最终须要通过行动来落实。高校老师师德师风往往表现在老师的言谈举止上,表现在教书育人的每一个环节上。所以,师德师风建设重理论轻行动不利于老师整体素养的提高。
目前我国高校师德师风在总体上是好的,但由于上述原 因,也或多或少地存在着令人堪忧的现象。在社会转型时期, 伴随着高等教化大众化的来临,高等教化本身也在进行着结构的转型,一些高校有悖师德的现象也屡禁不止,学术失范肯定程度上是愈演愈烈。加强和改进高校师德师风建设是目前高校非常迫切的任务。
三、高校师德师风建设的对策
高校师德师风建设是一个永恒的课题。加强和改进高校 师德师风建设,必需与时俱进,既要从高校实际状况动身,也要 从社会转型的背景动身,富有针对性地开展师德师风建设工 作,提高高校师德师风建设工作的实效性。
第一,细化