文档介绍：
丰富课程资源，使幼儿园园本课程适应社会发展须要，使家长能参加园本课程的开发。
四、园本课程开发内容
1、尝试开发利用多样的乡土材料对不同年龄段的幼儿进行美术教化活动：小班为撕贴美术教化；中班为拓印画；大班为剪贴画。充分激发幼儿潜在的创建意识及创建实力。
2、各班班主任负责，全体老师参加，为幼儿供应多种尝试、表现的情境与条件、激励、支持幼儿尝试创建。依据幼儿的年龄特点进行分层探讨，采纳幼儿喜爱的形式，开展美术教化，从而促进幼儿社会化进程和全面素养的提高。各年级组依据本年龄段幼儿的年龄特点结合园本课程开发内容，制定合理有效的目标及详细的实施方案、评价标准。
3、社区环境资源、家庭有效资源的挖掘与利用，提高家长对园本课程的相识，指导家长参加试验的实施，成为园本课程实施的支持者、理解者、观赏者、响应者、参加者。
五、园本课程开发的详细措施
（一）、完善园本课程开发制度，保障园本课程开发的实效性。
1、修改园本课程开发领导小组成员，明确各自职责。领导小组成员由园级领导、中层干部、老师代表三个层面组成，依据各自负责的探讨小组产生。
2、各班老师每月末向保教主任汇报园本开发动态和存在的问题，并针对问题实行相应的措施。
3、园长针对各年级组的园本课程实践探讨过程进行随机督导。
4、资料收集制：对探讨过程中所产生的资料要刚好收集，在每月沟通时上交各类资料。
（二）、健全园本课程网络，保障园本课程开发有效性。
完善幼儿园园本课程开发网络。依据职责分为：探讨组——教研组——班级，三级网络。由教研组长带头分年级推行“个人备课——集体研讨——个人修订——教后反思——定稿”的集体备课模式。每周落实本年级老师依据本年龄段幼儿特点，开发一节与本年龄段主题相符的乡土美术园本课程、开展案例探讨。教研组成员是各班班主任，将开发的成果进行商讨分析，在教化实践中予以验证；班级的职责是将园本课程有效运用，并刚好反馈相关的信息给年级组长。
（三）建立课程管理细则，保障园本课程的顺当开展。
加强园本课程备课管理，每周四下午由保教主任参加每周备课内容制定。园本课程开发的集体备课要做到“五落实”：落实时间；落实地点；落实主备人；落实活动程序；落实活动记录。
园本课程融入幼儿集体教学中，各班级依据年级组集体备课内容一周必需开展一次园本课程。内容选择详细体现为：明确了一个确定、
二个优先、二种关系。一个“确定”：结合我园特色教学，确定将乡土美术融入幼儿园美术教学；二个“优先”：有利于幼儿发展的优先、幼儿当前喜爱的优先。二种“关系”：预设与生成的关系、个体构建与共同构建的关系。
（四）创新园本教研形式，提升老师探讨的实效性。
园本课程的开发须要老师以理论为基础外还必需有较强的探讨实力。因此我园除每周三的集体备课，每周五下午三点半至四点半，依据园本安排按时开展园本培训。园本培训形式多样，通过专家引领、自我培训、同伴沟通有效促进专业成长。
二O一三年三月
幼儿园园本课程实施方案
幼儿园园本课程开发实施方案
幼儿园课程实施方案
25、幼儿园园本课程构建方案
幼儿园课程实施