文档介绍：
利之处：
一、竞赛看法仔细。各位选手都能够根据要求参与竞赛，大多数参赛选手的演讲稿背得很娴熟，演讲自始而终都自然流畅。
二、演讲内容丰富多彩。题材多样，事例典型，生动感人，源于生活，高于生活，具有针对性和前瞻性，具有劝服力和感召力。 这次演讲竞赛的12位选手正确把握了师德与师魂的内涵，都是以爱与责任为主题撰写演讲稿，内容充溢详细。老师们将自己对师爱与老师责任的感悟，通过那一个个鲜活的教化教学事例，使我们看到了他们是在用自己的实际行动诠释着师德与师魂、爱心与责任。
三、擅长引用名言警句，擅长运用排比修辞使文章富有表现力和
感染力，获得了比较志向的演讲效果。
胡东老师演讲的《幸 福》，用身边的真人实事证明白作为一名人民老师所具有的爱岗敬业、无私奉献精神；黄明华老师演讲的《我与幻想同行》道出了爱与责任是师德之魂，是老师一个永恒的话题；陈艳梅老师引用“教化是根植于爱的”这句话告知我们，老师的爱就隐藏在平常的琐事中，于微小之处见真情；覃伟华老师用“我一般，我平凡，但我傲慢”深刻诠释了人生价值的真正内涵；符俊老师引用了陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭，使“老师”这个荣誉高高举起，立志做一根燃烧的红蜡烛。老师们引用且践行着这些名言警句。 孙太红老师演讲连续用了几个排比句“奉献是一首奇妙的诗，奉献是一曲动人的歌。”“奉献我们的青春，奉献我们的才智，奉献我们的辛苦，奉献我们的汗水。”“在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得直诚。”流畅的文笔，慷慨激扬地演讲，及具表现力，这些排比修辞使文章富有感染力。 几点看法：
第一，演讲不是背诵，也不是朗诵，而是运用言辞表现力和肢体协助唤起听者感动的一种语言艺术。因此，演讲时该出口时就出口，该出手时就出手。
其次，演讲是专心动呼喊行动的艺术，它须要感动——感动的人、感动的事，不能让人感动的演讲不是胜利的演讲。感动的人和事不在于有多么的震天动地，而在于有血有肉，可触可及。
第三，演讲讲究的是声情并茂，不但要讲，即说理，而且要演。不能只是仅仅简洁的将背诵熟识的讲稿上台背诵一遍。
总之，演讲时要用簇新的内容，新奇的构思，独特的角度吸引人；用细微环节打动人；用奇妙合理的逻辑，从不同的角度，层层推动，步步深化，以理服人；要用真情感染人，用丰富的语言表演技巧强化演讲的感染力；用***激励人鼓舞人。
最终通过各位评委的逐项打分，评比出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
竞赛结束后，学校王世军校长作总结发言，既对竞赛的组织工作提出了表扬，又对参赛老师的细心打算表示赞许。他说，师爱铸就师魂，心动呼喊行动，但愿我们这次演讲能唤起大家的行动，更加酷爱我们的教化事业。果实的事业是尊贵的，花儿的事业是甜蜜的，叶的事业，是谦逊的垂着它的绿荫的。为师者，须要叶的这份谦逊、无私和真诚，惟其如此，师爱才会永恒，老师的形象也才会久立于天地之间。
总而言之，本次活动开展的比较胜利的。通过这次演讲竞赛，更好地调动和激发了老师们工作的主动性、主动性和创建性，更好的呈现了我校教职员工的良好精神风貌，也因此把我校师德建设进一步引向了深化。
第 7