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年教化部始终提倡素养教化，并出台一系列减负政策，希望减轻学生额外负担，但现实生活中课外有偿辅导却屡禁不止。据有关方面统计，目前我国中小学生几乎人人都有参与课外辅导培训的辛勤经验。
课外辅导训练与目前学校的教化现状一样，目的跟国家提倡素养教化的宗旨是相违反的，其实际效果也是褒贬不一。但却真真实实遍布城乡，缘由主要存在于社会、学校、家长学生诸因素。
从社会因素方面看，很多社会用人单位对求职者的学历要求日益增高，随着高校的纷纷扩招，大专、本科生早已不再吃香，很多学生一起先入学便把考研、考博、出国留学等定为奋斗目标。我国多少年来始终实施的是应试教化，应试教化是以考试成果作为唯一标准，是评定学生优劣的一种非素养教化。虽然经过若干年的教化改革，努力向素养教化转变，但是实效甚微并有变本加利之势，但在很大程度上却确定着学生将来命运，所以学生们要想获得志向的工作，就必需拥有高学历。而现今社会竞争又激烈升温，往往在同等条件下，有一技之长的人比较简单胜利，所以许多中小学生在完成课内学****任务的同时，不得不参与多种课外技能训练，比如外语、乐器、绘画、舞蹈、体育竞技、专业性计算机技术等，数不胜数。这也在很大程度上推动了某些校外培训机构的产生和升温发展。
从学校因素方面看，每年的升学率是卡在学校脖颈上的一道枷锁。升学率高不高，干脆确定着学校的声誉，进而确定着学校的生源，最终干脆关系到该学校能否在名校林立、在竞争激烈的环境中生存下去。所以，大多数学校都在搞各类辅导班，供应的辅导内容多是学校课程模式在学校之外的延长。即使校内不组织，大多数学生也要参与类似性质的辅导班。
从学生及其家长方面看，大致分几种状况：其一、学生学****实力强，此类家长们当然不愿让孩子课余时间花在嬉戏和玩耍上，给孩子加压也是顺当成章的事。其二、学生学****实力较弱，学校教的东西汲取不了，家长们便急着到处找培训班给孩子补课加油，不惜一切代价为达到自己对孩子的过高期望而努力。其三、学生处于中等水平，并没有补课的必要，但看到其他同学纷纷参与，往往有攀比心理。而一些本不准备给孩子额外负担的家长们为了不影响孩子前途，迫于无奈随大流，宁愿自己节衣缩食也要让孩子参与课外辅导。这些家长望子成龙、盼女成凤的心情、过高的期望值成为课外辅导有偿服务存在与发展的温床。但是这这温床无疑给家长带来沉重的经济和心理负担，给学生来无限的郁闷与苦恼。
我有几位亲朋，他们呕心沥血花巨资把孩子送到国外，送进京城强强联合的名校附属中学深造，钱花的不少结果几年后打道回府，找工作高不成低不就，还在待业。还有位名牌高校毕业的孩子，毕业后待业一年才托人找了份如意工作。这些孩子都曾进过中国教化特色的校外辅导班，家长都没少花银两。
，而是在摧残们的青春，会使他们失去最纯净的童真，会扼杀他们对大自然的酷爱、对社会的创建实力、新奇心和冒险精神，会让他们变的枯燥乏味，没有一点朝气。
我感觉什么学问都是感悟出来的，。有的孩子国语还搞不明白，非要赶时髦的去拼英语。我深深感觉，只有想让学子们有一个多姿多彩的童年，有丰富的想象力、多彩的创建力和十足的冒险精神，他们才能成为真正的祖国的将来。
身边发觉的人和事，有感而发的说三道两，请挚友们和教化工作者的大佬们指责指正。 当辅导班老师心得体会篇3
为了提高自己的实力，也为了体验生活，这个暑假我当起了老师，从中学到了许多学问，明白了许多道理!
为期二十天的暑假实践，这其中有辛苦，也有欢乐。我学到了学问，增长了阅历，