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黄老师认为老师自身的综合专业素养，自己的教法，自己的人格魅力是老师信念的来源。假如一味地去埋怨学校的生源，指责学生的迟钝，指责家长没有科学系统的教化意识，没有足够的学问储备来辅导孩子，"那么我们恒久会处于悲观甚至失落的状态，最终在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。"是啊，面对这些城中村的孩子和他们的家长，我也曾经灰心，丧气，也曾发出怨言："家长都不管不问，我们老师怎么管"听了黄老师的发言，我不禁心生惭愧，不禁为黄老师的工作热忱和胸怀，教学才智而感动，这同时也成为鞕策我前进的动力。
简老师从一道试题失分的例子动身，告知我们落实学问点教学的重要性。是的，抓学问点的落实也是我们天河区近几年来语文教学的一个重要方向，在教学实践中我也深切地体会到抓学问点的落实的重要性，落实了学问点的教学，学生就能更好地理解课文内容，从而得到正确的道德指引和美的熏陶，也就体现了人文性。
孙老师在教学工作方面提出四点：
1、高标准，严要求，拓展课外学问。
2、抓两头，促中间，提高整体水平。
3、备好课，上好课，抓好课堂管理。
4、勤沟通，多沟通，取得家长协作。
孙老师是这样提出来的，也是这么做的，所以孙老师的教学才能做到细致，到位，学生的学业成果才能不断提高。
总之，从四位老师的发言中，我深切感受到了她们对学生的酷爱，对工作的执着，对自身专业素养的追求。同时也看到了自己的缺点和不足。今后，我将以她们为榜样，以更大的热忱投身到教化事业中去。
教学沟通会心得体会3
为了更好的提高老师的专业讲课水平，我镇在临淄中学实行了为期两天的幼儿园专家教学观摩沟通会，上级领导特殊重视这次的培训学****特地请来了上海的优秀老师及专家，进行了优质课的讲评与沟通，在这次学****沟通中，使我感受很深，受益匪浅。以下是我在这两天的听课学****中的感想和收获。
一、亲切的教学风格
前来讲课的老师们，有一个共同的特点，就是都特殊的亲切，不管在与孩子还是与听课老师们的沟通中，都给人一种亲切的感觉，不会让你觉得他们居高临下、不行亲近，听老师们讲课就似乎是听邻家的大姐姐、大哥哥在讲故事，让人听起来特殊的舒适。比如故事《小熊别走远》，通过小熊与妈妈玩嬉戏，到小熊跑到很远的地方迷路了，始终到最终小熊难过、无助时听到妈妈的喊声……蒋老师亲切的教学风格，步步深化主题，以自然地看法融入到教学中去，把阅历和实际结合进教学中去，围绕孩子的教化情感来讲，让孩子感受到妈妈的爱，妈妈的担忧以及和妈妈在一起的欢乐。
在蒋老师的综合活动“碰一碰”中，孩子们学会了亲切自然地用眼睛凝视同伴的眼睛。用小手做出邀请同伴一起嬉戏的姿态，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因为我喜爱你”的交往情境。同时，在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不论是你碰别人，还是别人碰你，都要小当心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒适，碰得欢乐。当然，自己想出别人不相同的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……更是让孩子们感到和挚友碰一碰是一件多么欢乐的事情。让孩子从了解、熟识到演唱自如，步步深化的让孩子达到目标。让我也明白了，在教学中要耐性的细致的评价每一个孩子的心声，赐予肯定的确定、回应，过程中要倾听孩子的声音。
二、同等互动的教学手段
第