文档介绍：
，而他们用耳朵接受语言的书。”在家庭阅读中，家长过分关注了孩子对文字的相识，使宝宝过早地接触，不利于绘本阅读，也失去了绘本阅读本身的意义。幼儿在绘本阅读过程中，应当用视察画面引出文字而不是干脆阅读文字，假如识字过多，就会降低幼儿对绘本的爱好和探究欲。幼儿天生就是幻想家，喜爱想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的，也是无法缺席的，所以家长也要走出过早让孩子识字的误区，但也并不解除培育幼儿对文字的爱好。
亲子共读也是我们提倡的，既能让孩子了解学问又能加深亲子间的情感。孩子在亲子共读时，父母应当做的是让孩子慢慢相识故事书里的美丽字词与辞藻，培育对图文的审美观，以及启发想象力和创建力，并借此探究自我，了解外在世界，进而建立对事物的主动看法。对孩子来讲，阅读不但可以促进其语言发展，也是一种学****媒介，能学到自理生活的实力和学****关怀周遭人、事、物，以扩展生活阅历，家园携手，共同努力，信任孩子能在绘本中发觉更多奇妙，语言实力会得到一个新的提升。
三、合作沟通，探讨绘本教学
一个人的时间精力有限，即便是骨干老师也不行能事事知晓，样样精通。所以我园在进行绘本教学时，老师们相互合作，相互沟通绘本教学，合作探讨教学方法，博采众长。我们常常以年段为单位进行绘本研讨，每月具体解读一本绘本，挖掘绘本中更多的教化价值，依据幼儿的年龄特点解读适合他们的绘本。相互之间还进行教学观摩，外出听课观摩，在观摩中也学到了许多。同时，我们也开展阅读教研活动，在活动中我们汲取精髓，以“他山之石”进而攻玉，在碰撞中砥砺，在沟通中升华。我们还与姐妹园进行沟通探讨，加大与市区幼儿园的沟通、合作。沟通时，树立良好的心态，勇于承认自身的不足，与姐妹园坦诚相待，共同发展；向同行请教，树立“不耻下问”的好学看法，借鉴他人的阅历来完善自己，课余时间充分利用网络学****查阅资料，实现跨时空区域的资源共享。
我信任：通过我们的共同努力，肯定能让孩子们在绘本阅读中获得欢乐，在共享沟通中感受童趣，在阅读中感悟人生！
老师培训绘本心得体会2
今日我们全体老师聚集在一起，听董学恩老师关于图书的培训。时间首先让我们知道图书是通过肯定的方法与手段江学问内容以肯定的形式和符号，根据肯定的体例，，用于表达思想，积累阅历，保存学问与传播学问的工具。
在我们里，我们以绘本教学为最主要的教学方法。绘本教学有以下的特性及优点：
1、利用天生的喜好爱听故事。
2、简洁的句型，便于初学者阅读。
3、丰富孩子的字词，句型。
4、大量阅读，养成阅读的好****惯。
5、协作CD，磁带，自学反复练****br/> 绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必需重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为关读，再说给小读者听。也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。
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