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者是指责幼儿，因为其实幼儿也是有自尊心，也是特别“爱面子”的，若在大家面前就指责他的话，他的自尊心有可能就会受损。这样往往就会导致两种事情发生，一种就是刚好改正了，还有一种就是变得自暴自弃、屡教不改。这样“教化”往往就是起到了反效果。
二、存在问题
从学习《实施看法》，再比照《实施看法》看自己的行为还是存在着许多的问题，这些问题也须要去一一解决。
1、自身专业技能方面
作为幼儿园老师来说专业技能肯定要特别的扎实，专业技能指的是唱、跳、弹、画等方面，在这些方面中我都有待加强，特殊是在弹上面。因为往往在音乐活动中音乐弹的好听与不好听也会影响到幼儿学习歌曲的主动性，所以专业技能对我们来所是特别重要的。
2、嬉戏指导方面
嬉戏现在已经成为了幼儿的主体活动之一了，组织嬉戏也是体现了以幼儿为主体，让幼儿在“玩”中学。但是每个嬉戏的开展并不是每个幼儿都能立刻就接受，每个都很会玩的，势必也是须要老师去指导。但是许多时候幼儿在玩嬉戏的过程中老师要如何参加去进行指导这是我困惑的地方。
3、活动质量不显著
在《实施看法》中明确指出要重视一日生活各项内容的活动质量。但反观我的活动中，虽然在许多的状况下在课前我也做了许多足够的打算工作，但是在活动中由于自身或者是幼儿的缘由，往往活动的质量不是很高。
4、家长沟通方面
家园联系对于幼儿的发展是特别有帮助的，但是在这方面我还有待加强。往往不会和家长来进行沟通，如何与家进步行沟通是现在一个最大的问题。
三、详细措施
1、努力加强专业技能的练习，尤其对于弹，可以去请教一些实力比较强、有阅历的老师。并且在刚起先的时候可以通过临摹的方式来练习，比如对于一首歌曲可以先请她来配好伴奏，然后时间长了之后信任自己也会“熟能生巧”的，对于其他的技能也须要多加练习。
2、首先一个措施可以是一个一个嬉戏来加以指导，每天为幼儿讲解一个嬉戏的玩法，有时也可以亲自参加到嬉戏活动中，然后在活动评讲的时候把问题提出让大家来帮忙想方法，再加以指导。其次我们也可以请教老老师，因为有阅历的老师经验的多了，往往对于一些问题的处理方法也有自己独特的见解。
3、在活动实施的