文档介绍：

素养教化的首要目标就是教会学生做人，做什么人和怎样做人。在戏曲艺术教学中如杨子荣、李铁梅等典型的艺术形象，通过学生传唱，进行革命传统教化与爱国主义教化。这种教化效果是品德课教学所不能替代的。传统戏也具有德育功能。如歌颂民族英雄主义、杰出爱国将领、仁人志士的爱国主义精神的剧目《岳母刺字》、体现正义、惩恶扬善、舍己为人精神的京剧剧目《赵氏孤儿》、取材于历史故事的剧目《将相和》等。各种剧种都有深刻思想内涵的好戏，都能丰富充溢音乐艺术教化，拓宽学生的视野，促进学生艺术鉴赏实力和审美实力的提高，对学生全面发展发挥着主动作用。因此，戏曲教化是继承与学习中华民族传统文化的重要组成部分，体现了素养教化的实际须要。戏剧引进校内绝不是增加学生学业负担，而是补充音乐内容，调整课堂品尝，戏剧教学要想出成果，应以课堂教学为主渠道，发挥学生的主体作用，充分利用音像制品和戏剧的特点来提高课堂教学效率，让音乐课本教材和戏剧教材有机揉合起来，相得益彰，定能达到事半功倍的效果。
四、让戏曲走进校内，有利于抵制不良文化，振兴戏曲艺术。当前，通俗歌曲充斥大街小巷，其中一部分在思想内容和艺术情调上都不相宜学生仿照、传唱。假如成天沉溺于这种音乐文化之中，必定会使他们的身心受到很大的影响，不利于他们的健康成长。把戏曲音乐进入校内不失为一种行之有效的疏导、引导的好方法。音乐教学的作用是陶冶人的情操，启迪人的思想，戏曲也是如此。例如京剧唱腔中，西皮旋律起伏改变，节奏紧凑；二簧凝重深厚，伴奏粗犷，给人以力度与阳刚之美，能诱发学生的开朗豁达，培育感受美的实力。学唱戏曲，可给当下通俗音乐盛行的气氛，注入一股簇新空气。通过观赏和学唱，结合自身生活阅历及艺术素养，可以激发学生审美情感，树立高尚情操。通过学习，老师把学生引入戏曲音乐的艺术殿堂，感受戏曲音乐的无穷魅力，理解戏曲音乐的丰富内涵，驾驭戏曲音乐的真正精髓，从而使他们从心底里酷爱戏曲音乐、民族音乐。我们要把戏曲音乐引入校内提高到弘扬民族文化，与不良文化作斗争的高度来相识。要使戏曲艺术代代相传、长盛不衰，培育新一代的戏曲观众和新一代的戏曲艺术家。现在青少年中不乏歌迷、球迷，而戏迷却不多，假如这种局面不变更，戏曲振兴必定成为一句空话。

中华民族具有独特和绚丽的音乐文化，在历史的长河中形成了我们独特的音乐表现手法，我国有三百多种说唱音乐，三百多种戏曲，以及浩若烟海的民歌，还有几百种民族乐器。其实我们每一个炎黄子孙的血液中都流淌着我们本民族的音乐成分，因此在我们的学生中实施民族音乐教化是不难做到的。把戏曲音乐引入校内利于培育学生对戏曲艺术的深厚感情和浓烈爱好，造就一大批戏迷，戏曲艺术的振兴还必需后继有人，精湛的戏曲艺术要靠新一代的戏曲艺术家继承下来、发扬光大。音乐老师要做从小发觉、培育戏曲艺术人才的有心人。

总之，将戏曲音乐引入校内是音乐课程标准目标中丰富情感体验，培育学生学习音乐爱好，理解多元文化的有效手段。作为一名有责任感的音乐老师要努力开拓创新，通过自己的教学实践不断总结提高，为培育提高学生对民族民间音乐，包括戏曲音乐的感情和素养进行长期的卓有成效的工作。参考文献：
[1]王全安《中国戏曲》
[2][M].北京：文化艺术出版社，1989.[3]中小学音乐老师手册[M].上海：上海文艺出版社，.[4][M].上海：上海教化出版社，1999.
浅谈让戏曲走进校内的意义
灌云县四队中心小学
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