文档介绍：
的学生工作也经常会体现出外刚内柔的方式。老师对学生的爱心让学生感到老师内在的柔，而这种柔又通过老师的严格的管理体现出来。学生虽然感受到老师的严厉，但是知道老师是在为他们好，因此不会有怨言，多年以后，他们有成就之时，还会对老师心存感谢呢。
万玮：《班主任兵法》，华东师范高校出版社，2009年，第192-195页。
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捭阖的本义是开合。老师在做学生的思想工作的时，假如像想要更加有效率更加圆满地解决问题，就必需驾驭捭阖术。当学生处于开启状态时，他的心扉是放开的，对老师是信任的，是不加防备的。老师可以很精确地知道学生的真实情感、动机、意愿等等，而一旦了解了真实状况，老师就可以对症下药，有针对性地制定对策，刚好解决学生的心理和思想问题。
万玮：《班主任兵法》，华东师范高校出版社，2009年，第206页。
10．集体心理辅导
所谓集体心理辅导，说穿了很简洁，就是让学生在集体中受教化，通过集体活动调整心境，明白道理。主题班会课就是一种很好的方式。只要是学生一起参的活动，就包含集体心理辅导的技巧。
1、《班主任兵法》内容简介
本书是一位优秀班主任的教化手记，充溢了爱心、耐性和教化才智。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。文章最初发表在国内最有影响力的教化论坛—K12教化论坛好白鹿洞教化论坛上，引起极大反响，随即又在《老师博览》、《新教化》等杂志连载。网友评论：“篇篇是美文，招招是良方。”
万玮：《班主任兵法》华东师范高校出版社 封面
2、作者简介
万玮：网名平和，1973年生。1996年毕业于复旦高校数学系，曾获上海市高校生数学建模竞赛第一名、美国高校生数学建模邀请赛一等奖。1996年起进入上海市浦东新区平和双语学校工作，历任数学老师、班主任、年级组长、中学部副主任，现任初中部主任职务。2003年起先在《班主任》、《老师博览》、《中国老师报》、《成长》、《福建教化》、《新教化》等报刊上发表文章。《班主任兵法》等系列文字被众多教化论坛广为转载。
万玮：《班主任兵法》华东师范高校出版社 封面
3、《班主任兵法》内容安排 本书分为序、自序、上编、下编和后记五个部分。上编主要是实践篇，下编主要是理论篇。实践篇以一个个鲜活的真实情景的实例，辅以兵法讲解，其实我认为就是心理学的详细运用。理论篇则以短小论文的形式阐述各种师生关系的把握与处理。
万玮：《班主任兵法》华东师范高校出版社 。（薛农基）
读《班主任兵法》一书，我们能够剧烈地感觉到：作者是一位对教化很“专心”的人，他用自己的实践、思索、感悟，在班主任工作方面做出了很多具有启发意义的探究。
万玮：《班主任兵法》华东师范高校出版社 2008年
5、总论
老师不要犯两个错误：
一、让学生来做师生冲突的评判者。
二、在发生师生冲突中帮助学生。
万玮：《班主任兵法》华东师范高校出版社 2008年 141页
与学生保持肯定的距离。
身教（不拘小节者）也是自保的重要途径。 受欢迎的老师一般是：
自保好的老师通常都有一些绝