文档介绍：

开课教学，每学期在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节，得到了较高的评价。

3、重视实践，笔耕不辍，总结提高。
在大胆开展教学探讨进行优化课堂教学的基础上，我刚好总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教化论文，从未间断。2003年撰写的论文《少一点标准,多一点创新》获丹徒区教研论文二等奖， 2005年撰写的论文《朽木也可雕》获市级论文二等奖，2006年撰写的论文《让爱得雨露洒向每一个学生》获市级论文一等奖,2007年撰写的论文《不要轻易在冬天砍倒一棵树》论文获市级论文二等奖, 2008年撰写的论文《请别把我们看成坏人》获市级二等奖，2022年论文《让爱擦亮“后进生”的天空》获得“行知杯”省级论文三等奖，《宽容，创建教化奇迹》发表于江南教化。
4、扶持关切青年老师，共同进步。
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为政治备课组长,我在做好自己本职工作的同时，仔细组织备课组活动，主动担当培训青年老师的工作。任现职期间，为了能让青年老师尽快成为学校教学的主力，我主动担当培训青年老师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，通过组织集体备课、集体评课等形式,仔细钻研教材,发挥集体的团队优势,帮助青年老师快速成长。使教研组成为一个团结,和谐的团队,保质保量完成了学校下达的各项任务.

（二）教化实力
作为老师，我深深意识到“教化的艺术在于鼓舞和唤醒”，教化的过程是创建性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的老师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教化教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关切而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。任现职以来,多年从事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成果。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担当班主任期间，我能够坚持正面教化，大胆从心理素养方面探究德育教化的触发点，关切学生，爱惜学生，言传身教。我酷爱、敬重学生的人格，不卑视差生，实行“结对子”“一帮一”“自我激励”“小级互助”等方式，留意做好差生的转化工作，从各方面关切他们，使学生觉得老师既是一个值得敬重的师长，又是一个可以与他们谈心的挚友。教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，学****正确的思维方法，激励他们发挥特长，向他们分析学问素养与成才的关系，引导他们关切集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都始终奉行一个准则，就是在激励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕获胜利与快乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成果，德育工作受到学校领导的确定。2006年至2009年，担当2006级9班的班主任，我深化了解学生特性，发掘同学身上的闪光点，充分调动学生内心深处的主动性，狠抓考风、学风、班风，经过大家共同努力，这个班学生面貌新、班风正、学风浓。在我担当班主任期间，多次被评为学校”优秀班主任”。我所担当的班级多次被评为”文明班级”.任职8年来的风风雨雨，见证了自己的静默工作与辛勤耕耘，见证了自己成长与发展，见证了自己付出的心血与汗水。我将接着用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献，用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的老师精神，不断书写着自己事业的壮美篇章。