文档介绍：4 —
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8?彩色的梦?教学设计 解东一小 张海霞
4个生
教学目标:
会认“盒、聊〞等10个生字,会写“彩、梦、森、拉〞等 字.
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦.
教学重点:
正确、流利4 —
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8?彩色的梦?教学设计 解东一小 张海霞
4个生
教学目标:
会认“盒、聊〞等10个生字,会写“彩、梦、森、拉〞等 字.
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦.
教学重点:
正确、流利的朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦.
教学难点:
能仿照二、三小节写句子.
教学准备：课件 教学过程:
、谈话导入
小朋友们, 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲 一讲？小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个?彩 色的梦?.〔板书课题,强调“梦〞的写法〕
,你有什么问题想问的？〔这个梦为什么 是彩色的？〕接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧.
二、初读课文,指导朗读
配乐,.
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借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音.
同桌互读,指导正音.
教师指导诗歌朗读的节奏.
大片的天空,蓝了,蓝一一得一一透一一明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大一一又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
小组内练读,比赛读.
三、再读课文,学****生字
,
交流识字方法.
后鼻音的字：坪、囱、精、
叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、
叮、咛
猜字谜：一人一口酥(盒)
教师检查自学情况.
出示带生字词语,指名读词语.
去拼音读词语.
口头组词,稳固识记.
四、齐读课文,整体感知
,看看这首诗有几节.
,你知道作者的“彩色的梦〞是一个怎样的梦吗？ (指名 答复)
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出示第一小节.(指名朗读)
我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬.(学生练****br/>用“有的
有的……有的……〞说句子)
(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一翻开,就在白纸上跳蹦. (想一想:
他们会聊些什么？ “在白纸上跳蹦〞写得多生动, 他们会在白纸做些什么 呢？)
同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪, 红的野花,蓝 的天空,.(出示第二小节)
.
天空蓝得透明是一种什么样子？(出示图片引导学生观察理解)
出示图片,看图仿写句子.
？(出示第三小节)
没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳.
(1)指名学生朗读.
出示图片,理解“葱郁〞 一词.
“雪松们拉着手〞是什么意思？(书写拉)
如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么？(学生自由讨论)
同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画 上了什么吧.(出示第四小节)
(1)齐读第四小节.
(2)指名学生答复下列问题.(水果、季节 、紫葡萄、溪水) 三、拓展延伸 你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧 四、指导写字
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：引导学生观察,利用已有知识,