文档介绍：二十四 伶官传序
一、知识要点
1、 选自?新五代史•伶官传?.作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居 士,,北宋时期政治家、,韩愈, 王安石,曾巩, “三苏〞苏轼,苏洵,苏辙合称“唐宋八大家〕无标志式 燕王,吾所立
2、被动句
身死国灭, 为天下笑 祸害常积于忽微,而智勇多困 于所溺 3、倒装句
〔1〕定语后置 其意气 之 盛
〔2〕介词结构后置
A、 盛以锦囊
B、 方其系燕父子以组
C、 而告以成功
D、
E、
4、
夫祸害常积 于忽微,而智勇多困 于所溺 庄宗受而藏之 于 庙 省略句
A、 还矢〔于〕先王,而告〔之〕以成功
B、 以三矢赐〔于〕庄宗而告之曰
C、 请其矢,盛〔之〕以锦囊
D、 岂独〔庄宗之困于〕伶人也哉
E、 〔庄宗〕那么遣从事以一少牢告 〔于〕庙 5、 .固定句式
泣下沾襟,何其衰也！ 多么 …… 啊 虽曰天命,岂非人事哉！ 难道 吗 6、译
1．原庄宗之所以得天下,与其所以失之者, 可以知之矣. 译：推究庄宗取得天下的原因, 与他失去天下的原因, 就可以明白这个道理了. 2．与尔三矢,尔其无忘乃父之志！
译： 交给你三枝箭,你千万不要忘记你父亲报仇的志向啊.
3．故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也,数十伶人困之,而身死 国灭,为天下笑.
译：因此,当他兴盛时,全天下的豪杰,没有谁能和他相争；到他衰败时,数 十个乐官就把他困住,最后身死国灭,被天下人耻笑.
七、课文简析
〔一〕论证方法
1、例证法 ,以论带史, 种方法,关键在于准确地选择典型事例. 本文第一段就提出以庄宗得天下和失天
就使人对于
下的史实为论据, 但在具体选材上, 却以“晋王三矢 〞这一不能确定为史实的传说 作为事例,并加以详述, 表达了作者精于选材的匠心. 文章并没有写庄宗如何 “逸 豫〞,但通过“晋王三矢 〞这一典型的、生动的事例,充分地表达了庄宗的 “忧劳〞, 突出了 “人事〞的作用,再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实, 庄宗的由 “盛〞而“衰〞、由“忧劳 〞到“逸豫〞不言而明,到达了以材料论证观点的目 的,起到了以古鉴今、举一反三的作用.
2、比照论证法 本文的中央论点是盛衰之理, 由于人事. 这一论点本身就是一个既正反对立 “盛衰〞二字贯穿始终,从 “盛〞衰“〞两个方面,围绕着 “人事〞进行层层深入的比照论述. 本文的比照论证在总体上着眼于 “盛〞衰“〞与 “忧 劳〞逸“豫〞的因果关系,从中央论点到论据,从论证过程到结论,不管是所用的 事例或史实, 还是作者抒发的感慨和议论, 都是比照性的. 通过正反两方面的鲜 明比照,既突出了中央论点, 使说理深刻、 透彻,也使文章一气贯穿, 前后照应, 脉络清楚,结构严谨.
〔二〕语言特色
1、语言委婉,气势充分 本文作为一篇总结历史教训, 为在世及后世君主提供借鉴的史论, 毫无生硬 的说教,而是娓娓道来,,也只是寓惋惜之 意而无责难之词, “呜呼〞起笔,到 “岂独伶人也哉 〞收尾, 一叹再叹,以叹始终,,多用 反问句、