文档介绍：沉着不迫,静等花开
——听王崧舟老师执教《去年的树》有感
沉着不迫,静等花开
——听王崧舟老师执教《去年的树》有感
兆麟小学姜华
王老师一如往日的儒雅，一如往日的诗意, 相信在全国各地小学语文老师中是王老师粉丝的不在少数，有的为他深沉的文学内涵所折服，有的为他儒雅的风度所着迷,有的为他浑厚的男中音所陶醉……我 听过王崧舟老师的《一夜的工作》，到后来的《长相思》、《望月》，一直到今天的《去年的树》,感觉王老师虽为小语界的大师级人物，仍然在不断探究语文教学之真谛，不断地在完善自己。听了《去年的树》之后，我想说，我喜欢这样的王老师——（精品文档请下载）
一、沉着不迫，静等花开
喜欢王老师的沉着不迫、沉稳大气，主要表如今他对待学生的态度。面对四年级的学生，他耐心倾听学生的朗读，学生的表达,给予学生充分的学****时间。在课堂上,王老师安排了学生三次练笔的时间，每次练笔时间充分。比方第一次练笔：:学生练写-—交流反响——修改练笔——同桌交流。所用时间近8分钟。第二次练笔补充提示语,用时3分20妙；第三次练写，补白鸟儿望着灯火想对树说的话,用时5分钟。在一堂课中学生用在练笔训练的时间为近17分钟,学生的书面表达才能真正得到了锻炼。喜欢王老师尊重学生的意见，黑板上的板书都来自于学生的答复，只要学生言之有理就是正确的答案，如:学生在交流
“鸟儿”的提示语时，一生说：鸟儿肯定说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!"（精品文档请下载）
王老师问：这儿你为什么选用“肯定”这个词？
学生：从鸟儿的话里“一定”这个词，我体会到它说话时语气是肯定的。
这个答案显然在老师的预设之外,但王老师断然将“肯定"写在了黑板上.
这种对学生的肯定，是对学生最大的鼓励,也是老师尊重学生的最好说明。
二、有的放矢，回环复沓
喜欢王老师，将培养学生语言文字运用的才能视为己任，并将这个目的贯穿课堂全程，为了达成目的回环复沓，层层推进。（精品文档请下载）
王老师的文学底蕴之深沉在全国小语界也是屈指可数，这正是他能将《去年的树》解读得如此深化的原因之所在。通过课文王老师看到的是朋友间的深沉友谊,看到的是作者通过“平淡”的语言写出伟大的友谊,看到的是作者巧妙的“留白”，王老师通过高超的教学艺术，巧妙地帮助学生达成了目的。让我们一起来回忆:（精品文档请下载）
（一）抓住关键词语，感受“友谊”“天天”，引导学生进展想象、朗读感受鸟和树之间的形影不离的深沉感情；通过练笔补白鸟和大树