文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
平利县城关小学 周莉
设计理念：
通过形式多样的阅读理论，引领学生进入课文所表述的情境之中，用语感连接学生的感官、感受和情感，激发学生头脑中的灵性及心底蕴涵的真情，将学生带入到爱的情境中,去感悟爱，体验爱人阻挡我，我总会挖掘下去。）
（不管在废墟中挖掘有多么危险,我总会坚持挖下去.）
（不管挖多长的时间,我总要找到自己的儿子.）
(不管有没有人帮助我、理解我，我都要坚持挖下去.）
师：从父亲这句质朴的承诺中,我们不禁感慨，这真是一位—-了不起的父亲.
3、“他挖了8小时，12小时,24小时，36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.
① 这两句话，在老师看来,简直就是一首诗，能让我们读出很多联想，同时也让我们深深地感动。
② 请大家自由地读一读
③ 读这句话的时候，哪句话或是哪个词最打动你的心呢？
④ 你注意到了父亲的动作，你从父亲的动作中感受到了什么？ 当你体会到父亲的这种（劳累、艰辛等）时，你会怎样读这句话。
⑤此时此刻，父亲已经挖了36小时了，那么为什么作者不直接写他挖了36小时，而要这样罗列这些时间的数字呢？先和同桌讨论讨论，咱们再交流。（这样写,突出父亲挖的时间之长、之困难，更能表达父亲执着的信念和为救儿子所抑制的宏大困难。）
⑥ 是啊,简简单单的四个数量词,让我们感受到了父亲的劳累、艰辛和坚持，这就是作者的独具匠心，这就是语言的魅力。让我们带着自己的体会好好地读这句话,读好这句话.
4、 感受父亲的样子
读这段话时，还有哪一句打动了你？
师：你留意到了父亲的外貌，说说这句话里哪些词让你感动。
师:他满脸灰尘……到处都是血迹，这就是父亲的形象，在这36小时里，危险不断，也许会发生-—也许会发生——然而，无论会发生什么，他仍然会苦苦挖掘，无怨无悔,这就是如山的父爱。让我们记住，记住这位疲惫不堪、伤痕累累的父亲的形象。(女生读）；（幻灯出示：挖了8小时
……）
就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中，（男生读）
多么坚韧不拔的父亲！多么有责任感的父亲！多么伟大的父亲！让我们带着对这位父亲的崇敬和爱戴再来读读这段话(全班读）
【设计意图】
这部分是本课的重难点，通过扣住文中的重点词,关键句，反复读，细细品味领悟“父亲”的了不起，受到崇高亲情的感染、熏陶。同时让学读懂作者用来表达感情的语言形式，理解课文的语言特色。
（二）了不起的儿子
重点指导最能表达儿子“了不起”的句子:
（1） “只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”(出示课文片段)
从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险,最艰险的时刻,-—(生说）
指导读：这句朴实的话终于让父子团聚，此时心中有千言万语，冲动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，冲动）
 （2）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不管发生了什么。我知道你总会跟我在一起。（出示课文片段)"从这句话中，你又看到了一个怎样的儿子?
一个七岁的孩子，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救别人，多么英