文档介绍：2
《韦德的心愿》教学设计
文风小学：舒洪梅
设计理念：
《语文课程标准》中强调指出：“语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”告诉我们要把语言文字的运用作为语文教学2
《韦德的心愿》教学设计
文风小学：舒洪梅
设计理念：
《语文课程标准》中强调指出：“语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”告诉我们要把语言文字的运用作为语文教学的重要目标。《韦德的心愿》是西师版实验教科书六年级上册的一篇课文，借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色；运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。在教学这篇课文时，就把引导学生体会文章对比的写法，仿照用对比的方法写话作为语用点，教学的中心也在这里。
教学目标：
1、学****本课生字，学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3、学****课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。仿照课文的写法，用对比的方法写话。
教学重点：
理解课文内容，了解韦德的心愿。从重点词句中感悟韦德纯洁、善良的品质，领悟文中的表达方法。
教学难点：
抓住重点词句领悟文中的表达方法，并运用对比的方法写话。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题。
1、联系生活，激发兴趣，
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
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2、板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知
1、听课文范读，思考：韦德的心愿是什么？
2、学生回答。
三、细读课文，理解内容，体会写法
（一）韦德的心愿与同学们的心愿作对比
1、题目是韦德的心愿，他的心愿是什么？用课文中的话来回答。
（那我想要一双棉手套和一双棉鞋。）
2、同学们的心愿是什么？（楼房、电脑、汽车……）
3、出示这两句话，比较：韦德和同学们的心愿有什么不同？你从中感受到什么？
4、揭示这种写法就是对比。师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是……？（对比）从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？
板书：对比 形象鲜明
感受强烈
（二）细读课文，找出文中其他对比的地方。
出示要求：用自己喜欢的方式再读课文，找出文中对比的地方，做上记号，写下批注。
小提示：这是什么的对比？抓住了哪些重点词？有怎样的感受？
（三）汇报读书收获
重点指导汇报以下几处：
1、孩子们:争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。（出示课件）
2、韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。（出示课件）
女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时的神态动作。
3、“老师，我