文档介绍：
一、活动目的
读书是老师专业成长的有效途径。老师精神成长，须要丰富的阅读滋养；老师专业发展，须要经典的教化专著引领。为了全面提升我校老师队伍整体素养和教化教学技能，依据南京市全民读书活动与玄武区读书节活动的要求，开展老师读书系列活动，希望老师在且读且思，且思且行中吸取他人的阅历，不断完善自我，成就自我。
，让生命在阅读中更加精彩。营造老师读书氛围，使每一位老师在阅读中开阔视野，增长学问，丰富内涵，提高教书育人的实力。
，开展读书沙龙活动等，在沟通中激发才智的火花，切实解决教化教学中的问题，提高老师专业水平，使老师成为\"有思想的教化者\"。
，共同学习，更新观念，丰富教化才智，促进教化创新。形成进取、互学的氛围，主动构建学习型老师团队。
二、活动时间。
20xx年2月日——20xx年6月
三、活动主题：
阅读，斟满华蜜的茶杯......解读：
1、阅读是斟满华蜜的茶杯
2、阅读，让生命的茶杯斟满华蜜
3、老师阅读，将华蜜斟满学生的生命
四、活动流程。
（一）老师自主阅读。
1、老师在假期开展自主阅读。
2、老师阅读后完成一篇原创的读书心得。
4、在活动中推选出参与全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名，并要求中心发言人做好现场发言的打算。
（二）全校沟通共享。
1、我声飞扬。
现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵，也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的老师。
2、我读书的那些事儿。
现场沟通读书经验的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间支配，自己对读书这件事儿的特性观点......
3、不动笔墨不读书。
现场展示老师不同形式的读书笔记和评比出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。
4、书韵流香，你我共赏。
现场相互推介好的书目，为老师们供应更大的选择平台。
四、活动要求。
1、各组活动要仔细组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里，高效的，有条理的，比较轻松的把自己要表达的说清晰。
2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的打算。现场沟通的时候尽量不照着稿子念，以谈话闲聊的形式，轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的共享空间。
3、现场沟通过程中，每个环节都有台下老师沟通的时间。每位老师都要根据活动内容做好发言的打算，在活动中主动发言。
4、现场\"经典篇章朗诵\"这个环节要活动前做好打算。每组打算一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。在分组共享活动结束后，各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。
5、各组在分组共享活动结束后，将有读书笔记或摘抄的老师举荐给教科室。
6、有优秀书目举荐的老师，分组共享活动结束后，将书目上传给教科室。
7、电教中心负责活动现场