文档介绍：《手捧空花盆的孩子》教学设计
通河县第六小学 李智慧
教材分析:
这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的孩子成为继承人。这是《手捧空花盆的孩子》教学设计
通河县第六小学 李智慧
教材分析:
这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的孩子成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。（精品文档请下载）
设计思路：
小学二年级学生在学习的征途上刚刚起步，要开展所必需的语言才能，思维才能，课文中的故事和学生的生活实际有一定的间隔 ,但让他们明白本课蕴含的涵义：老实的品质最可贵并不是很难。但要做到铭记在心并指导自己的行动,有一定的难度。对深化的道理不易理解，常流于故事的浅层阅读，不擅长向高年级学生那样深化考虑，但好模拟，好表现。因此，采用一定的活动途径设计，加上老师的得当引导，激发他们的学习激情,让他们结合自己的切身体验，加上充分想象，但只要引导得当，学生还是会融入文本，和文中的思想情感引发共鸣的.（精品文档请下载）
教学目的：
1．认识12个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人.
教学重难点：
重点是识字，知道老实是人的美德.（精品文档请下载）
难点是故事的内涵。
教学准备：课件
教学过程：
一。 创设情境，导入新课
师:上课之前，老师先给你们讲个故事,你们想听吗？
从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。他想从全国的孩子当中挑选一个做（精品文档请下载）
继承人，他给每个孩子发了一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,,许许多多的孩子，捧着一盆盆盛开的鲜花来到国王面前，只有一个小男孩捧着一个空花盆。
刚刚大家听的都很认真，故事的结尾终究如何呢?今天我们就一起来学习第15课《手捧空花盆的孩子》（板书课题)
二、初读课文，认识生字（精品文档请下载）
1、自由读文,读准字音,读通顺句子，遇到读不好的地方停下来多读几遍,再继续读.
2、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出书后的生字，多读几遍，并标出自然段序号。
3、认读生词(课件)
（1）这是什么？(花盆）这就是孩子手里捧着的空花盆。国王的（年纪)大了，想（挑选）将来的国王，许多孩子都（聚集）到王宫
，“聚集”什么意思？国王让孩子们（种花），这个词交换位置你会读吗？（花种）这是个多音字，在这读zhǒng，它有一个同意词就是（花籽），国王将根据种花的（成绩）来挑选将来的国王，而这些花籽都是（煮过）过,根本就不能（发芽)。（精品文档请下载）
（2）开火车再读词语。
4、汇报课文一共有几个自然段.
5、指名分自然段朗读课文，老师评议。
三、细读课文，读中感悟
1、同学们,三个月后,孩子们种的花怎么样呢?请同学们自由读课文，边读边画你找的句子。
2、指名汇报。（课件）
（1）学生答复后出示句子：他们一个个都捧着一盆花,有红的,有黄的，有白的，都很美丽。（板书:许多孩子 美丽鲜花）（精品文档请下载）
是呀,花