文档介绍：留下成长的足迹（成长记录带）
为适应新课程标准对学生评价的详细要求，本着积极稳妥、注重实效的根本原那么，详细提出以下意见。
一、明确建立学生成长记录的意义
从语义分析来看，成长记录袋的英文单词是“portfolio”，意思是“文件夹"留下成长的足迹（成长记录带）
为适应新课程标准对学生评价的详细要求，本着积极稳妥、注重实效的根本原那么，详细提出以下意见。
一、明确建立学生成长记录的意义
从语义分析来看，成长记录袋的英文单词是“portfolio”，意思是“文件夹"、“公事包”或“代表作选辑”等。在生活和工作中使用这一方法并不是什么新惹事物，最早是画家、摄影家,后来是作家、建筑师、时装设计师都曾在很多年以前就开场使用这一方法来聚集自己有代表性的作品，以向预期的委托人展示其技艺和成就。近十几年来，这一方法被应用到教育评价领域，被称为“学生成长记录袋评价"或“档案袋评定",用于聚集学生某方面的作品，以展示学生在某一领域的努力、进步和成就.（精品文档请下载）
因此，所谓学生成长记录袋或档案袋即是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果和其它相关记录和资料的聚集。而学生成长记录袋评价那么是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进展的对学生开展状况的评价。（精品文档请下载）
二、学生的成长记录的类型
学生的成长记录袋大致分为如下三种：一是“展示型”.主要搜集学生最优秀或最满意的作品。相关的反省记录也可以装进去,
“描绘型”。搜集的作品包括学生的过程性作品和结果性作品。如作文的草稿、修改稿和终稿。内容可以是学生自己的作品，也可以是老师、同学、“评估型".，就像其评分过程一样。（精品文档请下载）
三、成长记录袋的建立和管理
1、“成长”包涵着极为广泛的内容，而不能简单地理解为思想品德、遵守纪律、好人好事等，也非传统评价中的分数单、测验卷、奖状等评价结果。成长记录的根本成分是学生作品,包括作业、论文、手工、照片录像等，因此，学生在每个学段，每个课程模块的学习过程中，搜集自己最满意的反映学习进步，身心成长的重要资料和自己学习总结、评价自己作品的反思。（精品文档请下载）
2、成长记录的主体是学生。成长记录本，是学生自主建立、自主选择、自主反思的结果和对象，所以由学生自主建立和管理.（精品文档请下载）
四、成长记录袋搜集作品的要求
1、真实性：“原始作品"表达了学生成长过程中的真实足迹，失却了真实性也就失去了成长记录的意义和价值；
2、全面性。对学校开设的各个学科,对每个学科的各个重要方面，都可以把有关的作品搜集进来,同时，尽可能做到对新课标中的重要要求,每一个学生都有作品可以表达。档案袋的内容不够全面。每个学生档案袋里搜集的材料各不一样，有的学生搜集了较多的学科资料,有的学生较多地搜集了一些技能方面的材料，对档案袋里的学生作品没有统一的范围限定，导致反映学生情况的信息内容不够全面。
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3、典型性。收进学生档案袋里的作品,必须是最具代表性的典型作品，不必把同一形式、反映同一情况的作品重复收进档案袋.（精品文档请下载）
4、多样性。不必在某一